【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 剪紙欣賞.........19第十一課 花朵剪紙菊花、睡蓮花1錯(cuò)誤！未定義書(shū)校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第一課 剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第二課 對(duì)折剪紙?zhí)O果工具準(zhǔn)備： 注意事項(xiàng)： 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第三課 對(duì)折剪紙小亭子小亭子注意事項(xiàng)： 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第四課 剪紙的發(fā)展中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)剪紙的一個(gè)重要原因之一。第五課 對(duì)折剪紙椰子樹(shù)椰子樹(shù)注意事項(xiàng)：校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第六課 對(duì)折剪紙小熊貓小熊貓注意事項(xiàng)： 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第七課 對(duì)折剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第八課 剪紙的史籍記載早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門(mén)楣上（叫“門(mén)箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙?！度嗽弧吩?shī)：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)剪紙。《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”《志雅堂詩(shī)雜鈔》中寫(xiě)有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。有余承剪諸家專門(mén)。少年能中剪字之類，工?！奔捶狻备?，樣”指的自然是“剪紙”。又中原志者，每書(shū)字，畢其后有于衣袖及花朵極精是“開(kāi)“剪花校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第九課平行剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)思考題：什么是平行剪紙呢？第十課 花朵剪紙梔子花、報(bào)春花梔子花報(bào)春花校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？ 第十一課 花朵剪紙菊花、睡蓮校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)思考題：通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第十二課 花朵剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第十三課 有趣的六角剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第十四課 剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥(niǎo)”，玄鳥(niǎo)是“候鳥(niǎo)”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥(niǎo)”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛人們的理民間以各式表對(duì)生渴命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰?？嗍怯篮阆搿＜艏埛N形達(dá)出命的望，袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，對(duì)生第十五課 剪紙作品欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)連年有余 吉祥如意鴛鴦戲水校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)——蝴蝶龍校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)第十六課 福字窗花剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)主編：孟憲鋒封面設(shè)計(jì)：孟憲鋒單位：東向小學(xué)第四篇：校本教材剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 1白溝作學(xué)校校本教材剪紙教適學(xué)校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 2主編：副主編：編委：李春霞 馮利光范建路張利花校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 3教材說(shuō)明剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 4 展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 1目 錄第一章 概 述........................1第二章 實(shí)用操作: 第一課 剪紙欣賞..................4第二課 對(duì)折剪紙?zhí)O果.............5第三課 對(duì)折剪紙小亭子...........6第四課 剪紙的發(fā)展................7第五課 對(duì)折剪紙椰子樹(shù)...........8第六課 對(duì)折剪紙小熊貓...........9第七課 對(duì)折剪紙欣賞.............10校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 2 第八課 剪紙的史籍記載...........11第九課平行剪紙.................13第十課 花朵剪紙梔子花、報(bào)春花..14第十一課 花朵剪紙菊花、睡蓮花..15第十二課 花朵剪紙欣賞...........16第十三課課 有趣的六角剪紙.......17第十四課 剪紙的象征意義.........18第十五課 剪紙作品欣賞...........20第十六課 福字窗花剪紙欣賞.......2校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二三年級(jí) 1 第一章概述剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，據(jù)史料記載，早在1500年年前的南北朝時(shí)期就有剪紙了，而且剪紙的技巧已經(jīng)相當(dāng)成熟了。剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，從風(fēng)格上講，可以分為南北兩派。南派細(xì)膩秀美，北派粗獷豪放。常見(jiàn)剪紙的手法，大體上可以分為剪、刻兩種：剪是用剪刀剪，線條活潑多變，隨意性強(qiáng)，北派剪紙多用剪刀剪制。而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又稱為刻紙，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩，裝飾性強(qiáng)，南派剪紙多用這種方法創(chuàng)作。從表現(xiàn)技法上講，又分為陽(yáng)刻、陰刻，陽(yáng)刻講究“線條相連”，陰刻講究“線條相斷”，陽(yáng)刻與陰刻是相對(duì)相生的。剪紙表現(xiàn)簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)，更適合表現(xiàn)夸張性、隨意性的事物。它不強(qiáng)調(diào)光影和素描的效果，更不強(qiáng)調(diào)自身色彩的如實(shí)反映，甚至可以對(duì)物體的比例、時(shí)間的概念進(jìn)行模糊處理，這