特色藝術(shù)剪紙校本課程教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-14 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進行循序漸進的教學(xué)活動。今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下主要教學(xué)內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪刻畫、自由創(chuàng)作等。在整個教學(xué)活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮的他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個性張揚，激發(fā)他們學(xué)習的興的趣的的的和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵學(xué)生課余堅持練習。同學(xué)們有好的剪紙書籍互相傳看，為了更好地開展好校本課，學(xué)校購置了刻刀，刻板以及各種紙，為同學(xué)們學(xué)習剪紙?zhí)峁┝藘?yōu)越的條件。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些剪紙作品進行再加工作為教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合學(xué)生學(xué)習。經(jīng)過一段時間的學(xué)習和實踐，剪紙課收到了良好的效果。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，當選擇學(xué)生感興趣的題材時，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，從興趣出發(fā)，增強了學(xué)生主動探索的欲望。從而提高了教學(xué)質(zhì)量。在剪紙活動中，學(xué)生經(jīng)常會遇到困難，這時除了要開動腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習、共同商量、討論、互相合作。因此，剪紙過程既是學(xué)習提高的過程，也是學(xué)生進行交往的過程。學(xué)生不僅能學(xué)習與人交往的技能，還能練習怎樣向別人請教，當兩人或幾人共同完成一件作品時，便有利于增進學(xué)生之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展。在整個教學(xué)活動里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué)，給各班其他愛好者當小老師，一些優(yōu)秀的剪紙作品定期在學(xué)校的櫥窗展出。很多作品都是她們運用所學(xué)知識獨自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當工作來完成，要真心地喜歡它，和孩子們一起進步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國民間藝術(shù)的豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。第四篇：校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)勵志小學(xué)2015—2016學(xué)第二學(xué)期剪紙校本課程教學(xué)工作總結(jié)剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求很高的一門藝術(shù)，要上好它由于工具的限制。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受到中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性也會有較大的提高。基于這樣的出發(fā)點，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程
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