六年級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。例如：前段時(shí)間，班級(jí)紀(jì)律不大好，我重新分成了四個(gè)大組，每組選了一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生，集合。對(duì)宿舍長(zhǎng)提出更明確的職責(zé)，每天兩次與老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生在宿舍的情況。對(duì)于學(xué)困生，讓他們找了自己的小老師，實(shí)行一幫一。事實(shí)證明，明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。四、合理處理突發(fā)事件這幾年來(lái)，我接觸的是中高段學(xué)生，面對(duì)的都是有個(gè)性有思想的懵懂少年，擔(dān)任他們的班主任，總會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，不可避免地遇到令人生氣的情況。我覺(jué)得最佳的方式應(yīng)該是：你生氣，就恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的憤怒，而不用假裝不生氣?！氨磉_(dá)”自己的憤怒，而不是“宣泄”。你恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的憤怒，解決了問(wèn)題。同時(shí)又不傷害學(xué)生。比如，你準(zhǔn)備上課，而班上還有兩個(gè)學(xué)生卻還在為下課沒(méi)有解決的糾紛吵鬧著。這時(shí)如果你裝作不生氣，那么引起的后果是給學(xué)生造成誤解：沒(méi)關(guān)系，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備時(shí)吵架，老師也不生氣，不批評(píng)我，那1么下一次呢？其他學(xué)生又作何感想？相反的，如果你生氣地批評(píng)了學(xué)生，你的憤怒得到了宣泄，可你這節(jié)課還上的好嗎？正確的做法是，嚴(yán)肅而有力地說(shuō)：“你們這樣，我很生氣，不要再吵了，馬上靜下心來(lái)上課。有什么事情老師下課幫你們處理”。恰當(dāng)而有節(jié)制地表達(dá)自己的憤怒，不失教師的風(fēng)度，也對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。整理一下情緒，開(kāi)始新的課堂教學(xué)。關(guān)于學(xué)生打架，有時(shí)也會(huì)遇到。有一次課間，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)說(shuō)班上有兩個(gè)男生打得很兇，我把他們叫到辦公室，其中一個(gè)先開(kāi)口：“他罵人。”另一個(gè)說(shuō)：“我沒(méi)有，是他先罵我。”學(xué)生通常會(huì)這樣，說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去，其實(shí)都是一些雞毛蒜皮的小事，如果要去理清，要花一些時(shí)間，影響上課，我會(huì)要求他們把打架發(fā)生的原因，所有的細(xì)節(jié)，具體的寫下來(lái)。等他們寫完時(shí)，他們的氣也消了，然后再找他們談?wù)?，互相道個(gè)歉。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，！第四篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料南站龍集小學(xué) 張凌云 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和具體做法，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時(shí)，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對(duì)等，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，英語(yǔ)教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書寫習(xí)慣還貫徹在新授知識(shí)的鞏固上。從六年級(jí)開(kāi)始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽(tīng)寫510個(gè)單詞的習(xí)慣，即使一個(gè)星期有幾天沒(méi)英語(yǔ)課，但英語(yǔ)仍然和他們?cè)谝黄?，不知不覺(jué)，他們的腦海中就增強(qiáng)了每天學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)。雖然每天的單詞不多，但是，長(zhǎng)久以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)要好得多。而且在上學(xué)期的復(fù)習(xí)中，他們尤顯得輕松自如。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)，信手拈來(lái)，有話可說(shuō)。在教學(xué)中，我充分利用每星期兩個(gè)早自習(xí)的時(shí)間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛
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