六年級畢業(yè)班英語教學經(jīng)驗交流-全文預覽
【正文】 、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習，都要力求書寫規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是邁好英語學習的第一步。我無悔，我高興，！第四篇：小學六年級英語教學經(jīng)驗交流材料小學六年級英語教學經(jīng)驗交流材料南站龍集小學 張凌云 尊敬的各位領導、老師：大家好！首先感謝縣教研室領導給我們提供了這次相互學習的機會?！睂W生通常會這樣，說過來說過去，其實都是一些雞毛蒜皮的小事，如果要去理清，要花一些時間，影響上課，我會要求他們把打架發(fā)生的原因，所有的細節(jié)，具體的寫下來。整理一下情緒，開始新的課堂教學。比如，你準備上課，而班上還有兩個學生卻還在為下課沒有解決的糾紛吵鬧著。我覺得最佳的方式應該是：你生氣，就恰當?shù)乇磉_自己的憤怒，而不用假裝不生氣。對于學困生，讓他們找了自己的小老師，實行一幫一。三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程?！迸囵B(yǎng)學生的自主學習能力，實際上也就是培養(yǎng)學生學習的習慣。這樣，他們就會充滿自信的面對學習、面對生活。在步入中學以后，能繼續(xù)為著實現(xiàn)自己的理想去努力。夕陽無限好，只是近黃昏；暑假無限好，只是終有結(jié)；工作雖辛苦，任勞又任怨；上班雖繁忙，只為賺大錢；祝大家暑假后歸崗快樂，舒爽相伴永無憂愁！第三篇：六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領導，老師：大家好！教育是一門科學，管理是一種藝術。比如教學方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學生聽答。四、嚴抓思想，規(guī)范行為。加強鞏固存在的問題，并在日后的教學中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。我選出英語水平較好的學生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學生，幫他們記憶單詞，在班級里形成良好的英語學習環(huán)境。二、加強學困生的輔導。（其實在座的各位大咖才是我學習的榜樣，我哪有經(jīng)驗?。窟@不都是被逼的嗎？）一．抓好課堂40分鐘嚴格要求學生，提高課堂效率。假期的日子，總感覺生活缺少了什么。謝謝！第二篇：六年級畢業(yè)班英語教學經(jīng)驗交流六年級英語畢業(yè)會考工作經(jīng)驗交流灌南縣實驗小學王道梅2018826 輕輕的暑假走了，工作正悄悄的來！我揮一揮衣袖，抹去我臉上的悲哀！暑假，你，腐蝕走了我的意志，讓我工作沒了動力。每次考完單元試，我都不忘對學生進行小小的獎勵。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。我采取以“詞”串講的方式進行綜合復習，如在講試卷時遇到“what’s your favourite clour”這個句子時，我就舉一反三，復習“what’s your favourite festival fruitfoodsong”這些句型。記憶單詞，還要根據(jù)音標、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。教學中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學生記憶單詞。另外，我還注意單詞、句型的新舊結(jié)合。差生完成不了的，我就在旁邊輔導，直到全部學生都過關為止。我從事六年級的工作有幾年了，積累了一些小小的經(jīng)驗，現(xiàn)在和大家分享一下我的經(jīng)驗。首先，我衷心的感謝領導給我提供這次交流的機會。目的是讓學生進行獨立思考，獨立完成，不占課余時間，讓學生減少抄襲現(xiàn)象。另外，我還每周抽出一節(jié)課復習五年級的單詞，要求學生進行聽寫。2．培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。歸類記憶法就是把單詞進行分門類，如：動物，人物等，進行分類記憶。3． 注意知識的整合和歸類新教材的內(nèi)容比較多，所以要注意知識的整合和歸類。4． 幫助差生差生的形成，原因是多種的。三．鼓勵學生，獎勵學生我不打罵學生，不諷刺學生，盡量培養(yǎng)學生的自信心，充分發(fā)揮學生的非智力因素，吸引學生的興趣，讓學生認為自己學有所得，學得有榮譽感。以上是我在畢業(yè)班英語教學工作的點滴做法，但在具體的工作中還存在著許多問題和不足，懇請各位領導和老師多多批評指正，多提寶貴意見。上班歸崗就是軍令，我趕緊加油開足馬力，只為了更美好的寒假。（當然我知道這是大家都不想干的差事，硬塞給我的）下面，我結(jié)合自己工作談談在英語教學中的點滴體會和具體做法。差生完成不了的，我盡量在旁邊輔導，直到全部學生都過關為止。我在課堂上讓學困生完成簡單的練習，讓他們記憶容易的單詞，以增強差生的學習自信心，并利用多余的時間，進行個別輔導。先分項進行練習講解，后做整體測試，在測試中了解學生對于知識點的掌握情況，查
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