【正文】 學(xué)生造成誤解：沒關(guān)系，我們在課前準(zhǔn)備時(shí)吵架，老師也不生氣，不批評我，那1么下一次呢？其他學(xué)生又作何感想？相反的，如果你生氣地批評了學(xué)生，你的憤怒得到了宣泄，可你這節(jié)課還上的好嗎？正確的做法是，嚴(yán)肅而有力地說：“你們這樣，我很生氣，不要再吵了，馬上靜下心來上課。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。然后，課代表有針對性的進(jìn)行抽讀，抽背，特別是課文中的重點(diǎn)句型和四會詞匯。每節(jié)課上課前五分鐘，我對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫，錯的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。我在上新課詞和句子時(shí)，我將嘗試多種教學(xué)的方法來達(dá)到練習(xí)與鞏固。達(dá)到“溫故而知新”的目的?？傊?，英語要提高，就要學(xué)生動口、動手，勤于實(shí)踐，參與到新課與復(fù)習(xí)活動中來，教學(xué)的效果才會有很大的提高。因此，督促學(xué)生從現(xiàn)在起，就做到日積月累，逐步增加詞匯，提出不同的要求，縮短學(xué)生間的差距，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所得。對于每次月考，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出差距和存在的問題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，通過找差距，強(qiáng)化自己的責(zé)任感和質(zhì)量意識?？傊虒W(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。今天，能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸?！氨磉_(dá)”自己的憤怒，而不是“宣泄”。二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育小學(xué)畢業(yè)班，要對小學(xué)階段的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，從而形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。平時(shí)要求學(xué)生會默的單詞，該做好的練習(xí)，課堂上盡量完成。我在課堂上讓差生完成簡單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教六年級下冊第一模塊時(shí)，主要是講食物的單詞和句型what do you want to eatdrink。平時(shí)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，該堂課上要求會寫的單詞，該做好的句型練習(xí)，一般在課堂上完成。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒了腦力。針對考試的題型，我們進(jìn)行周測和月考，掌握做題技巧。一、注重思想教育、培植學(xué)生自信六年級學(xué)生正是十二、三歲的年齡，這個(gè)時(shí)期他們正在走向青春期，而他們的思想又不完全成熟，缺乏對事物的是非辨別能力，正是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。例如：前段時(shí)間，班級紀(jì)律不大好，我重新分成了四個(gè)大組，每組選了一個(gè)組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生，集合。有一次課間，一個(gè)學(xué)生跑來說班上有兩個(gè)男生打得很兇，我把他們叫到辦公室，其中一個(gè)先開口：“他罵人。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。單詞的記憶是一個(gè)關(guān)鍵。所以，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。對學(xué)生必須要嚴(yán)格要求，而且教師應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，還應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)學(xué)生正確的方法，良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。⒊閱讀達(dá)標(biāo) 在小學(xué)階段初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為他們進(jìn)入初中階段做準(zhǔn)備。因此，我決定每個(gè)星期找出幾篇適合學(xué)生閱讀的短小精悍的文章，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀與分析，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。我認(rèn)為新課教學(xué)教師的主導(dǎo)作用不僅在教，還應(yīng)該有實(shí)際的鍛煉，讓學(xué)生通過自己。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，明確了解每課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清晰，使學(xué)生掌握每課的內(nèi)容，并把每課的心得體會，反饋在教學(xué)后記中，有助于以后更進(jìn)一步地改進(jìn)自己的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。對一些差生而言，讓他們能把課文讀下來已經(jīng)是一件難事了，更何況去記呢？因此，針對這些學(xué)生，我將單詞進(jìn)行歸類，讓他們就專門記單詞，會背一個(gè)寫一個(gè)，一個(gè)一個(gè)積累。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生通常會這樣，說過來說過去，其實(shí)都是一些雞毛蒜皮的小事，如果要去理清，要花一些時(shí)間，影響上課，我會要求他們把打架發(fā)生的原因，所有的細(xì)節(jié)，具