六年級畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗交流-文庫吧
2025-10-21 17:26 本頁面
【正文】 六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我倍感榮幸。首先，我衷心的感謝菲菲主任給我提供這次交流的機會。（當(dāng)然我知道這是大家都不想干的差事，硬塞給我的）下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點滴體會和具體做法。（其實在座的各位大咖才是我學(xué)習(xí)的榜樣，我哪有經(jīng)驗?。窟@不都是被逼的嗎？）一．抓好課堂40分鐘嚴(yán)格要求學(xué)生，提高課堂效率。平時要求學(xué)生會默的單詞，該做好的練習(xí)，課堂上盡量完成。目的是讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，獨立完成，不占課余時間，讓學(xué)生減少抄襲現(xiàn)象。差生完成不了的，我盡量在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過關(guān)為止。二、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)困生的形成，原因是多種的。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。我在課堂上讓學(xué)困生完成簡單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時間，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我選出英語水平較好的學(xué)生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級里形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。三、增加練習(xí)，熟悉考試題型。針對考試的題型，我們進(jìn)行周測和月考，掌握做題技巧。先分項進(jìn)行練習(xí)講解，后做整體測試，在測試中了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，查漏補缺，重點記憶。加強鞏固存在的問題，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。（書寫題、完型填空題、辨音題都是孩子們的弱項）三、多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽感。每次考完試，我都不忘對學(xué)生進(jìn)行小小的獎勵。四、嚴(yán)抓思想，規(guī)范行為。確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。從關(guān)心、愛護(hù)、體學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層施教入手，充分發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。當(dāng)然我在教學(xué)中也存在很多的困惑。比如教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽答。由于時間，精力和個人水平的有限，導(dǎo)致教學(xué)水平無法真正提高。針對以上存在的問題，今后，我要加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。同時，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，力爭不拉大家的后腿，不過常在河邊走哪有不濕鞋，即使拉大家后腿，我盡量力爭不把大家褲衩拉掉下來。夕陽無限好，只是近黃昏；暑假無限好，只是終有結(jié)；工作雖辛苦，任勞又任怨；上班雖繁忙，只為賺大錢；祝大家暑假后歸崗快樂，舒爽相伴永無憂愁！第三篇：六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。班主任工作——它不僅要求我們?yōu)槿藥煴?、率先垂范，更要求我們在工作中一絲不茍，持之以恒。一、注重思想教育、培植學(xué)生自信六年級學(xué)生正是十二、三歲的年齡，這個時期他們正在走向青春期，而他們的思想又不完全成熟，缺乏對事物的是非辨別能力，正是一個關(guān)鍵的時期。作為班主任，更應(yīng)注意培養(yǎng)他們具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立自己的人生目標(biāo)，并能為著自己的目標(biāo)去奮斗、拼搏。在步入中學(xué)以后，能繼續(xù)為著實現(xiàn)自己的理想去努力?！白孕判谋戎R更重要”“自信是成功的翅膀”。課堂上在鼓勵中去培植自信。注重讓學(xué)生們在鼓勵中成長，多去鼓勵他們，讓他們充滿了自信，敢于發(fā)表自己的見解和看法。這樣，他們就會充滿自信的面對學(xué)習(xí)、面對生活。二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育小學(xué)畢業(yè)班，要對小學(xué)階段的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，從而形成一個知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。整個小學(xué)階段的知識，內(nèi)容多、任務(wù)重，教師在系統(tǒng)地給予引導(dǎo)的同時，應(yīng)注重讓學(xué)生獨立、自主地去復(fù)習(xí)，養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機上的‘想學(xué)’，建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)’，建立在意志努力上的‘堅持學(xué)’?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實際上也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識都是靈活多樣的，要讓學(xué)生能夠舉一反三，如果單單讓學(xué)生掌握教師所教授的那點知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要授之以漁，而不是授之以魚。另外，他們在小學(xué)階段是從老師的“拉”走向“扶”，然后慢慢的“松”開手讓他們自己來走，而他們走得還不是太穩(wěn)，這就需要我們不斷地在他們的身邊去教會他們“走路”的方法，也就是要讓學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，在同學(xué)間愿意去交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗、心得。三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因
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