六年級畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流-免費(fèi)閱讀
【正文】 在復(fù)習(xí)時，要注意時間的安排，可以分成四個板塊，每一板塊的單詞和句子歸類，讓學(xué)生一目了然。另外，要想優(yōu)生更加拔尖，差生得到轉(zhuǎn)變，就必須把句子記牢并能運(yùn)用。針對這種現(xiàn)象，我分別在詞匯、會話、閱讀方面設(shè)計(jì)了A、B、C四個標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，進(jìn)行分層達(dá)標(biāo)。如：每一課的A、B部分是重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，在教學(xué)時，單詞可以用實(shí)物、圖片、也可自己畫簡筆畫，使所學(xué) 的單詞更加生動、形象，在學(xué)會的基礎(chǔ)上，通過小組讀、個人教讀等方法加深鞏固。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。而英語又是初中的必學(xué)課程之一，為了給孩子減輕學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，小學(xué)就開設(shè)了英語，目的就在于讓學(xué)生早點(diǎn)接觸英語，喜歡英語，為初中學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。另外，課后輔導(dǎo)也是很重要的一個環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。每天，我都會給學(xué)生布置抄寫的作業(yè)，有的抄寫內(nèi)容都寫了好幾遍了，甚至有的時候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄過了啊？”，可是僅僅寫一遍又有什么用呢？特別是差生過個一兩天就忘了。在他們寫作文的時候，就能信手拈來。雖然每天的單詞不多，但是，長久以來，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級英語成績要好得多。英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點(diǎn)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。恰當(dāng)而有節(jié)制地表達(dá)自己的憤怒，不失教師的風(fēng)度，也對學(xué)生提出了明確的要求。四、合理處理突發(fā)事件這幾年來，我接觸的是中高段學(xué)生，面對的都是有個性有思想的懵懂少年，擔(dān)任他們的班主任，總會遇到各種各樣的突發(fā)事件，不可避免地遇到令人生氣的情況。另外，他們在小學(xué)階段是從老師的“拉”走向“扶”，然后慢慢的“松”開手讓他們自己來走，而他們走得還不是太穩(wěn)，這就需要我們不斷地在他們的身邊去教會他們“走路”的方法，也就是要讓學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，在同學(xué)間愿意去交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得。注重讓學(xué)生們在鼓勵中成長，多去鼓勵他們，讓他們充滿了自信，敢于發(fā)表自己的見解和看法。同時，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，力爭不拉大家的后腿，不過常在河邊走哪有不濕鞋，即使拉大家后腿，我盡量力爭不把大家褲衩拉掉下來。每次考完試，我都不忘對學(xué)生進(jìn)行小小的獎勵。我在課堂上讓學(xué)困生完成簡單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時間，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（當(dāng)然我知道這是大家都不想干的差事，硬塞給我的）下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點(diǎn)滴體會和具體做法。以上是我在畢業(yè)班英語教學(xué)工作的點(diǎn)滴做法，但在具體的工作中還存在著許多問題和不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指正，多提寶貴意見。4． 幫助差生差生的形成，原因是多種的。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類，如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。另外，我還每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)五年級的單詞，要求學(xué)生進(jìn)行聽寫。首先，我衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次交流的機(jī)會。差生完成不了的，我就在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過關(guān)為止。教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。我采取以“詞”串講的方式進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，如在講試卷時遇到“what’s your favourite clour”這個句子時，我就舉一反三，復(fù)習(xí)“what’s your favourite festival fruitfoodsong”這些句型。每次考完單元試，我都不忘對學(xué)生進(jìn)行小小的獎勵。假期的日子，總感覺生活缺少了什么。二、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)鞏固存在的問題，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。比如教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽答。在步入中學(xué)以后，能繼續(xù)為著實(shí)現(xiàn)自己的理想去努力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于學(xué)困生，讓他們找了自己的小老師，實(shí)行一幫一。比如，你準(zhǔn)備上課，而班上還有兩個學(xué)生卻還在為下課沒有解決的糾紛吵鬧著?！睂W(xué)生通常會這樣，說過來說過去，其實(shí)都是一些雞毛蒜皮的小事，如果要去理清，要花一些時間，影響上課，我會要求他們把打架發(fā)生的原因，所有的細(xì)節(jié)，具體的寫下來?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)
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