六年級畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗交流-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 慢發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。聯(lián)想記憶法，即看到某個單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。在教六年級下冊第一模塊時，主要是講食物的單詞和句型what do you want to eatdrink。二、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1．反復(fù)復(fù)習(xí)主要單詞、注意新舊結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)教材六年級上下冊的新單詞比較少，而單詞主要集中在四五年級教材上，所以我在上六年級的教材時，常常會將四五年級的主要單詞提煉出來，要求學(xué)生進(jìn)行讀寫，這樣可以讓中上成績的學(xué)生記憶猶新。一．對學(xué)生嚴(yán)格要求抓好課堂40分鐘，提高課堂效率，嚴(yán)格要求學(xué)生。第一篇：六年級畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗交流六年級英語工作經(jīng)驗交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。平時在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，該堂課上要求會寫的單詞，該做好的句型練習(xí)，一般在課堂上完成。比如像listen to music、play football、play chess等等這些單詞，上課時我把它們做成單詞卡進(jìn)行教學(xué)，下一節(jié)課再進(jìn)行聽寫。在上新課前十分鐘，我就把前面所有的食物單詞都復(fù)習(xí)一次，到let’s talk環(huán)節(jié)時，我提問了五年級下冊的句型“what do you have for breakfast”和四年級上冊的“do you want some rice”。如 shirt、girl、bird、Tshirt都含有ir，就可以利用這個方法進(jìn)行記憶。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。如果這個單元主要是變否定句，我就把它們?nèi)空沓鰜?，包括can的否定句、be動詞的否定句、have的否定句、助動詞的否定句，在綜合作業(yè)上做作業(yè)。我選出英語水平較好的學(xué)生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級里形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。達(dá)到優(yōu)秀的（85分）學(xué)生可以獎一本本子。暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒了腦力。首先，我衷心的感謝菲菲主任給我提供這次交流的機會。目的是讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，獨立完成，不占課余時間，讓學(xué)生減少抄襲現(xiàn)象。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。針對考試的題型，我們進(jìn)行周測和月考，掌握做題技巧。充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽感。從關(guān)心、愛護(hù)、體學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層施教入手，充分發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。針對以上存在的問題，今后，我要加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。一、注重思想教育、培植學(xué)生自信六年級學(xué)生正是十二、三歲的年齡，這個時期他們正在走向青春期，而他們的思想又不完全成熟，缺乏對事物的是非辨別能力，正是一個關(guān)鍵的時期。課堂上在鼓勵中去培植自信。整個小學(xué)階段的知識，內(nèi)容多、任務(wù)重，教師在系統(tǒng)地給予引導(dǎo)的同時，應(yīng)注重讓學(xué)生獨立、自主地去復(fù)習(xí)，養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要授之以漁，而不是授之以魚。例如：前段時間，班級紀(jì)律不大好，我重新分成了四個大組，每組選了一個組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生，集合。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。你恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的憤怒，解決了問題。有什么事情老師下課幫你們處理”。有一次課間，一個學(xué)生跑來說班上有兩個男生打得很兇，我把他們叫到辦公室，其中一個先開口：“他罵人。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。從六年級開始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽寫510個單詞的習(xí)慣，即使一個星期有幾天沒英語課，但英語仍然和他們在一起，不知不覺，他們的腦海中就增強了每天學(xué)英語的意識?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。這不僅有利于老師掌握班級里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對這些知識滾瓜爛熟。單詞的記憶是一個關(guān)鍵。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，除了多讀多背，
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