六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 學生自信六年級學生正是十二、三歲的年齡，這個時期他們正在走向青春期，而他們的思想又不完全成熟，缺乏對事物的是非辨別能力，正是一個關(guān)鍵的時期。課堂上在鼓勵中去培植自信。整個小學階段的知識，內(nèi)容多、任務重，教師在系統(tǒng)地給予引導的同時，應注重讓學生獨立、自主地去復習，養(yǎng)成合作、探究的學習方式。要授之以漁，而不是授之以魚。例如：前段時間，班級紀律不大好，我重新分成了四個大組，每組選了一個組長，負責本組的紀律，衛(wèi)生，集合。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。你恰當?shù)乇磉_了自己的憤怒，解決了問題。有什么事情老師下課幫你們處理”。有一次課間，一個學生跑來說班上有兩個男生打得很兇，我把他們叫到辦公室，其中一個先開口：“他罵人。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒了腦力。首先，我衷心的感謝菲菲主任給我提供這次交流的機會。目的是讓學生進行獨立思考，獨立完成，不占課余時間，讓學生減少抄襲現(xiàn)象。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。針對考試的題型，我們進行周測和月考，掌握做題技巧。充分發(fā)揮學生的非智力因素，吸引學生的興趣，讓學生認為自己學有所得，學得有榮譽感。從關(guān)心、愛護、體學生入手，激發(fā)學生學習興趣，分層施教入手，充分發(fā)揮小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲。針對以上存在的問題，今后，我要加強教育教學理論和英語的學習，完善我的教學方案，提高我的教育教學能力。我從事六年級的工作有幾年了，積累了一些小小的經(jīng)驗，現(xiàn)在和大家分享一下我的經(jīng)驗。差生完成不了的，我就在旁邊輔導，直到全部學生都過關(guān)為止。另外，我還注意單詞、句型的新舊結(jié)合。教學中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學生記憶單詞。記憶單詞，還要根據(jù)音標、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。我采取以“詞”串講的方式進行綜合復習，如在講試卷時遇到“what’s your favourite clour”這個句子時，我就舉一反三，復習“what’s your favourite festival fruitfoodsong”這些句型。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。每次考完單元試，我都不忘對學生進行小小的獎勵。謝謝！第四篇：六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿吳高術(shù)很榮幸能與畢業(yè)班的幾位老師和在座的各位領(lǐng)導一起來探討畢業(yè)班的教育教學工作，感謝校領(lǐng)導給了我們這樣一個學習交流的平臺。一、上學期的質(zhì)量分析二、基本情況我們班尖子生少，還轉(zhuǎn)走了幾個學習好的，多數(shù)女生上課回答問題反應慢，做題速度慢，學習效率低，死記硬背還可以，沒有一點靈活性，學知識太死，相對而言，她們勤奮，語文好一些，而男生聰明，（也有兩個很費力的）理解能力強，做題速度很快，就是太粗心大意，貪玩。為了提高我班的數(shù)學成績，必須要從教學質(zhì)量入手，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課課，搞好課后輔導，抓好考前三輪復習工作。（2）認真上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。針對這種情況，抓好學生的思想教育，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，尤為重要，還要對學生進行心理疏導，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識和鼓勵，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足把學生放在一個平臺上，讓學生減輕心理壓力。采取三輪復習的方法進行，一輪主要是抓基礎知識，復習時主要以課本為主，狠抓基礎知識的整理、理解和記憶。分層復習后再交叉復習，采取同位互幫，小組合作，查缺補漏的方式。我們的學校校本培訓做的不夠好，出去的學習機會也不多，見識少，知識面狹窄，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我們?nèi)?zhèn)的教學成績在全縣升位盡自己最大的努力。盡管努力了，發(fā)奮了，有時還顯得過于急躁，耐心細心還不夠，經(jīng)常是喊學生上黑板演算時幾個女生速度特慢，耽誤不少時間，在這個時候我就缺乏耐心了；再有就是每次她們學過就忘了，考試時慌張，馬虎時，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時發(fā)火，學生很害怕甚至更慌亂了，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細致的教，對這些反應慢的同學要多多單獨輔導，多鼓勵表揚她們的每一點進步。一、基本情況這個班的學生中游學生和學困生較多，優(yōu)秀的學
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