【正文】 英語教學工作與大家進行探討交流，我倍感榮幸。等他們寫完時，他們的氣也消了，然后再找他們談談，互相道個歉。這時如果你裝作不生氣，那么引起的后果是給學生造成誤解：沒關系，我們在課前準備時吵架，老師也不生氣，不批評我，那1么下一次呢？其他學生又作何感想？相反的，如果你生氣地批評了學生，你的憤怒得到了宣泄，可你這節(jié)課還上的好嗎？正確的做法是，嚴肅而有力地說：“你們這樣，我很生氣，不要再吵了，馬上靜下心來上課。事實證明，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。知識都是靈活多樣的，要讓學生能夠舉一反三，如果單單讓學生掌握教師所教授的那點知識，是遠遠不夠的?！白孕判谋戎R更重要”“自信是成功的翅膀”。一、注重思想教育、培植學生自信六年級學生正是十二、三歲的年齡，這個時期他們正在走向青春期，而他們的思想又不完全成熟，缺乏對事物的是非辨別能力，正是一個關鍵的時期。整個小學階段的知識，內容多、任務重，教師在系統(tǒng)地給予引導的同時，應注重讓學生獨立、自主地去復習，養(yǎng)成合作、探究的學習方式。例如：前段時間，班級紀律不大好，我重新分成了四個大組，每組選了一個組長，負責本組的紀律，衛(wèi)生，集合。你恰當地表達了自己的憤怒，解決了問題。有一次課間，一個學生跑來說班上有兩個男生打得很兇，我把他們叫到辦公室，其中一個先開口：“他罵人。暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒了腦力。目的是讓學生進行獨立思考，獨立完成，不占課余時間，讓學生減少抄襲現象。針對考試的題型，我們進行周測和月考，掌握做題技巧。從關心、愛護、體學生入手，激發(fā)學生學習興趣，分層施教入手，充分發(fā)揮小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲。我從事六年級的工作有幾年了，積累了一些小小的經驗，現在和大家分享一下我的經驗。另外，我還注意單詞、句型的新舊結合。記憶單詞，還要根據音標、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。謝謝！第四篇：六年級畢業(yè)班經驗交流座談會發(fā)言稿六年級畢業(yè)班經驗交流座談會發(fā)言稿吳高術很榮幸能與畢業(yè)班的幾位老師和在座的各位領導一起來探討畢業(yè)班的教育教學工作，感謝校領導給了我們這樣一個學習交流的平臺。為了提高我班的數學成績，必須要從教學質量入手，關鍵是上好每一節(jié)課課，搞好課后輔導，抓好考前三輪復習工作。針對這種情況，抓好學生的思想教育，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，尤為重要，還要對學生進行心理疏導，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識和鼓勵，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足把學生放在一個平臺上，讓學生減輕心理壓力。分層復習后再交叉復習，采取同位互幫，小組合作，查缺補漏的方式。盡管努力了，發(fā)奮了，有時還顯得過于急躁，耐心細心還不夠，經常是喊學生上黑板演算時幾個女生速度特慢，耽誤不少時間，在這個時候我就缺乏耐心了；再有就是每次她們學過就忘了，考試時慌張，馬虎時，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時發(fā)火，學生很害怕甚至更慌亂了，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細致的教，對這些反應慢的同學要多多單獨輔導，多鼓勵表揚她們的每一點進步。為了提高我班的學習成績，必須要從教學質量入手，關鍵是上好每一節(jié)課課，搞好課后輔導，抓好考前三輪復習工作。針對這種情況，抓好學生的思想教育，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，尤為重要，還要對學生進行心理疏導，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識和鼓勵，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足把學生放在一個平臺上，讓學生減輕心理壓力。分層復習后再交叉復習，采取同位互幫，小組合作，查缺補漏的方式。盡管努力了，發(fā)奮了，有時還顯得過于急躁，耐心細心還不夠，對欠賬太多的學困生，我有時候就缺乏耐心了；再有就是每次她們學過就忘了，考試時慌張，馬虎時，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時發(fā)火，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細致的教，對這些反應慢的同學要多多單獨輔導，多鼓勵表揚她們的每一點進步。單個輔導使她們都掌握，消化掉。特別是六年級復習時要理順復習思路，深化基礎，構建知識網絡，分層分類復習，由淺入深復習，集體復習與個別復習相結合，有的同學那個知識點會了，就可以跳過，不會的單