【正文】 級(jí)英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我倍感榮幸。每考及格一個(gè)單元，就獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼紙；連續(xù)考及格三個(gè)單元就獎(jiǎng)勵(lì)一張大貼紙。每教完一個(gè)模塊，我就進(jìn)行一次句型歸類。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。二、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1．反復(fù)復(fù)習(xí)主要單詞、注意新舊結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)教材六年級(jí)上下冊(cè)的新單詞比較少，而單詞主要集中在四五年級(jí)教材上，所以我在上六年級(jí)的教材時(shí)，常常會(huì)將四五年級(jí)的主要單詞提煉出來，要求學(xué)生進(jìn)行讀寫，這樣可以讓中上成績(jī)的學(xué)生記憶猶新。第一篇：六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流六年級(jí)英語工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，能在這里就六年級(jí)英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。比如像listen to music、play football、play chess等等這些單詞，上課時(shí)我把它們做成單詞卡進(jìn)行教學(xué)，下一節(jié)課再進(jìn)行聽寫。如 shirt、girl、bird、Tshirt都含有ir，就可以利用這個(gè)方法進(jìn)行記憶。如果這個(gè)單元主要是變否定句，我就把它們?nèi)空沓鰜?，包括can的否定句、be動(dòng)詞的否定句、have的否定句、助動(dòng)詞的否定句，在綜合作業(yè)上做作業(yè)。達(dá)到優(yōu)秀的（85分）學(xué)生可以獎(jiǎng)一本本子。首先，我衷心的感謝菲菲主任給我提供這次交流的機(jī)會(huì)。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵(lì)和信心。充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽(yù)感。針對(duì)以上存在的問題，今后，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。課堂上在鼓勵(lì)中去培植自信。要授之以漁，而不是授之以魚。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。有什么事情老師下課幫你們處理”。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。從六年級(jí)開始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽寫510個(gè)單詞的習(xí)慣，即使一個(gè)星期有幾天沒英語課，但英語仍然和他們?cè)谝黄?，不知不覺，他們的腦海中就增強(qiáng)了每天學(xué)英語的意識(shí)。這不僅有利于老師掌握班級(jí)里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)滾瓜爛熟。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫也必不可少，簡(jiǎn)單實(shí)用。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂做，有的學(xué)生動(dòng)作快，我當(dāng)堂批閱。在復(fù)習(xí)語法知識(shí)時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)提前布置好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分小組討論、歸納、總結(jié)，然后在課堂上學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。第五篇：六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)后期安排六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)后期安排計(jì)劃觀樂九年制學(xué)校 古麗作為六年級(jí)的學(xué)生，這是他們小學(xué)生涯的最后一年，也是至關(guān)重要的一年。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要適量。因此，在以后的教學(xué)當(dāng)中，要精心地設(shè)計(jì)練習(xí)，針對(duì)本校、本班的實(shí)際情況，做到有的放矢，循序漸進(jìn)。四、分層達(dá)標(biāo)、共同進(jìn)步：通過五年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的英語能力有了不平衡。可能這對(duì)差的同學(xué)來說，可能有點(diǎn)難，所以我們可以分組進(jìn)行，好的帶動(dòng)差的，使每個(gè)人都能得到鍛煉。本學(xué)期共有四個(gè)單元，七課。在復(fù)習(xí)2 的同時(shí)，更加要進(jìn)行試題練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。最好的辦法就是先死記硬背，雖然老套，但熟能生巧。⒈詞匯達(dá)標(biāo) 沒有掌握一定量的詞匯，就無法聽音會(huì)意；無法進(jìn)行口頭表達(dá)，書寫不暢，聽、說、讀、寫的技能更無從談起。而學(xué)習(xí)句子時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)口語的練習(xí)，先同桌練習(xí)，再讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，既活躍了課堂，又讓學(xué)生得到了練習(xí)。每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，并及時(shí)發(fā)放，重視講評(píng)。而我所授課的兩個(gè)班，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體較差，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。我每周都會(huì)給每個(gè)班安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂中集中講解，既使學(xué)生知識(shí)掌握住了，也拉近了師生間的距離。在復(fù)習(xí)階段，要采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多抄多背對(duì)提高中、差生的成績(jī)效果比較好。當(dāng)然，這也是我們英語教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。而且在上學(xué)期的復(fù)習(xí)中，他們尤顯得輕松自如。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是