【正文】 我在教學(xué)上邊上新課邊復(fù)習(xí)以前的舊知，特別是本學(xué)期，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，成績(jī)好的學(xué)生，我就讓他們做一些拓展性的題，等速度慢的同學(xué)完成任務(wù)；成績(jī)差的學(xué)生由于基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等與前面的學(xué)生存在很大的差距，學(xué)習(xí)變得越來(lái)越吃力，心理壓力越來(lái)越大，我就安慰他們別急別慌，出一些中等偏下的題讓他們做；而中等生我會(huì)提攜他們，給一些有點(diǎn)難度的題讓他們完成，這些題有時(shí)在課堂，有時(shí)在自習(xí)課或者下來(lái)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每堂課的教學(xué)任務(wù)當(dāng)天完成。⑴課前準(zhǔn)備：備好課。我每次接手幾年級(jí)或六年級(jí)，都是邊上新課邊復(fù)習(xí)以前的舊知，特別是本學(xué)期，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，成績(jī)好的學(xué)生，我就讓他們做一些拓展性的題，等速度慢的同學(xué)完成任務(wù)；成績(jī)差的學(xué)生由于基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等與前面的學(xué)生存在很大的差距，學(xué)習(xí)變得越來(lái)越吃力，心理壓力越來(lái)越大，我就安慰他們別急別慌，出一些中等偏下的題讓他們做；而中等生我會(huì)提攜他們，給一些有點(diǎn)難度的題讓他們完成，這些題有時(shí)在課堂，有時(shí)在自習(xí)課或者下來(lái)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每堂課的教學(xué)任務(wù)當(dāng)天完成。（1）課前準(zhǔn)備：備好課。我在課堂上讓差生完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教六年級(jí)下冊(cè)第一模塊時(shí)，主要是講食物的單詞和句型what do you want to eatdrink。當(dāng)然我在教學(xué)中也存在很多的困惑。差生完成不了的，我盡量在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過(guò)關(guān)為止?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我沒(méi)有，是他先罵我。對(duì)宿舍長(zhǎng)提出更明確的職責(zé)，每天兩次與老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生在宿舍的情況。作為班主任，更應(yīng)注意培養(yǎng)他們具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，并能為著自己的目標(biāo)去奮斗、拼搏?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，你準(zhǔn)備上課，而班上還有兩個(gè)學(xué)生卻還在為下課沒(méi)有解決的糾紛吵鬧著。假期的日子，總感覺(jué)生活缺少了什么。加強(qiáng)鞏固存在的問(wèn)題，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。平時(shí)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，該堂課上要求會(huì)寫(xiě)的單詞，該做好的句型練習(xí)，一般在課堂上完成。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)明顯提升。因此，六年級(jí)的教育教學(xué)工作也是復(fù)雜的，是綜合的，更是系統(tǒng)的，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽大意。特別是六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)要理順復(fù)習(xí)思路，深化基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分層分類復(fù)習(xí)，由淺入深復(fù)習(xí)，集體復(fù)習(xí)與個(gè)別復(fù)習(xí)相結(jié)合，有的同學(xué)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)了，就可以跳過(guò)，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。特別是六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)要理順復(fù)習(xí)思路，深化基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分層分類復(fù)習(xí)，由淺入深復(fù)習(xí)，集體復(fù)習(xí)與個(gè)別復(fù)習(xí)相結(jié)合，有的同學(xué)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)了，就可以跳過(guò)，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。盡管努力了，發(fā)奮了，有時(shí)還顯得過(guò)于急躁，耐心細(xì)心還不夠，對(duì)欠賬太多的學(xué)困生，我有時(shí)候就缺乏耐心了；再有就是每次她們學(xué)過(guò)就忘了，考試時(shí)慌張，馬虎時(shí)，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時(shí)發(fā)火，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細(xì)致的教，對(duì)這些反應(yīng)慢的同學(xué)要多多單獨(dú)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她們的每一點(diǎn)進(jìn)步。針對(duì)這種情況，抓好學(xué)生的思想教育，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尤為重要，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識(shí)和鼓勵(lì)，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔惆褜W(xué)生放在一個(gè)平臺(tái)上，讓學(xué)生減輕心理壓力。盡管努力了，發(fā)奮了，有時(shí)還顯得過(guò)于急躁，耐心細(xì)心還不夠，經(jīng)常是喊學(xué)生上黑板演算時(shí)幾個(gè)女生速度特慢，耽誤不少時(shí)間，在這個(gè)時(shí)候我就缺乏耐心了；再有就是每次她們學(xué)過(guò)就忘了，考試時(shí)慌張，馬虎時(shí)，一改卷子，不該失分的失分了，心里就很浮躁，有時(shí)發(fā)火，學(xué)生很害怕甚至更慌亂了，今后一定要心平氣和，不浮躁，要更加耐心細(xì)致的教，對(duì)這些反應(yīng)慢的同學(xué)要多多單獨(dú)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她們的每一點(diǎn)進(jìn)步。針對(duì)這種情況，抓好學(xué)生的思想教育，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尤為重要，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識(shí)和鼓勵(lì)，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔惆褜W(xué)生放在一個(gè)平臺(tái)上，讓學(xué)生減輕心理壓力。謝謝！第四篇：六年級(jí)畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿吳高術(shù)很榮幸能與畢業(yè)班的幾位