【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到。這種不被重視與不受重視的惡性循環(huán)就會(huì)使學(xué)生的同伴關(guān)系變得很差，對(duì)其人格發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。教師要進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，也就是該學(xué)生引以為自豪的特長(zhǎng)。然后借助一些勞動(dòng)實(shí)踐、課堂發(fā)言、習(xí)作分享等平臺(tái)或活動(dòng)，讓其他同學(xué)去關(guān)注他，與他交流。逐步讓該生走出被忽視的狀態(tài)，成為班集體中活躍而樂觀的一員。（2）受孤立型學(xué)生代表：在班集體中有一類孩子，出于家庭培養(yǎng)方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個(gè)性特征。他們有一定的能力，在班級(jí)中有很強(qiáng)的存在感，但是因?yàn)樾愿竦脑?，同學(xué)們都不喜歡他，使他在班級(jí)中受到同學(xué)的孤立。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進(jìn)別人的世界，也不讓別人走進(jìn)他的世界。班里的同學(xué)都不能真正的了解他。B同學(xué)就是這樣的學(xué)生中的一個(gè)突出的例子。為了改變他在班級(jí)當(dāng)中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級(jí)日常工作中采取了一定的措施。班級(jí)中會(huì)不定時(shí)的抽查學(xué)生課桌內(nèi)的衛(wèi)生，我在某次抽查前會(huì)提前將此事告知該同學(xué)，并將其留下為同學(xué)們整理課桌內(nèi)衛(wèi)生。評(píng)比時(shí)該同學(xué)所在小組因?yàn)樾l(wèi)生整潔而受到表揚(yáng)，在得知是因?yàn)?B 同學(xué)幫助整理而得到表揚(yáng)之后，該小組成員會(huì)對(duì)該同學(xué)產(chǎn)生親切感，感謝他為小組的榮譽(yù)而付出的辛勞。而班級(jí)中的同學(xué)也會(huì)認(rèn)為，B 同學(xué)也會(huì)彎下腰來為同學(xué)們服務(wù)，而對(duì)他產(chǎn)生好感。B 同學(xué)在得到同伴接受之下后，也會(huì)覺得自己的付出得到了回報(bào)，對(duì)大家善意的表示予以回應(yīng)，從而改善了原本受到孤立的境況，增進(jìn)了同學(xué)間的同伴關(guān)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養(yǎng)其健全的人格和人際交往能力。（3）被懼怕型代表：在畢業(yè)班的學(xué)生當(dāng)中總會(huì)個(gè)別學(xué)生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。在他認(rèn)為是和同學(xué)正常的交往，卻讓同學(xué)們認(rèn)為這是欺負(fù)人。大部分同學(xué)都對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。因?yàn)檫@種與眾不同，使得他在同學(xué)當(dāng)中總是處于被別人懼怕的一個(gè)位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒有辦法與周圍的同學(xué)進(jìn)行交流，而無法交流使這種孤立進(jìn)一步加深，造成了惡性循環(huán)。老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他為班級(jí)做貢獻(xiàn)，改變同學(xué)對(duì)他的看法，發(fā)現(xiàn)他身上還有許多其他的優(yōu)點(diǎn)。從原來的惡性循環(huán)變成了良性循環(huán)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優(yōu)點(diǎn)蓋過其成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)，獲得健康而全面的發(fā)展。（4）自我封閉型學(xué)生代表：從社會(huì)心理學(xué)和人際關(guān)系心理學(xué)的度來看，自我封閉是指?jìng)€(gè)體將自己真實(shí)的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。D同學(xué)從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長(zhǎng)對(duì)其管教特別嚴(yán)厲，不許其與外界接觸。D同學(xué)逐漸對(duì)自己身邊的事物變得越來越敏感，只要班里一有同學(xué)在議論，就感覺是在說自己，而且很少參加班級(jí)的集體活動(dòng)。后來干脆就躲在家中不出來。在日常的生活中，也常常因?yàn)樽约旱囊恍靶″e(cuò)誤”而自貶自責(zé)，總覺得別人在責(zé)怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發(fā)深居簡(jiǎn)出，與世隔絕。教師在改善這類學(xué)生的同伴關(guān)系，必須要有足夠的耐心去了解學(xué)生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結(jié)所在，要有足夠的智慧找準(zhǔn)教育的最佳渠道，在最合適的教育時(shí)機(jī)創(chuàng)造恰當(dāng)而又有效的教育活動(dòng)，循序漸進(jìn)地在活動(dòng)中讓學(xué)生展示風(fēng)采，轉(zhuǎn)變自我。二、要如何做好保障 （1）班主任工作要更細(xì)致；（2）學(xué)科教師的教學(xué)要更有針對(duì)性；（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協(xié)作。（1）勞逸結(jié)合，身心健康；（2）態(tài)度端正，積極向上；（3）家校攜手，育人為綱。（1）班級(jí)管理的德育保障；（2）學(xué)科復(fù)習(xí)的研究保障；（3）相關(guān)組織及經(jīng)費(fèi)的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵(lì)等等?！窘Y(jié)束】陳阿土是臺(tái)灣的農(nóng)民，從來沒有出過遠(yuǎn)門。攢了半輩子的錢，終于參加一個(gè)旅游團(tuán)出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團(tuán)，一個(gè)人住一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間。這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來敲門送早餐時(shí)大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會(huì)問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個(gè)服務(wù)生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個(gè)服務(wù)生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導(dǎo)游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他，天啊！真是丟臉?biāo)懒恕ｊ惏⑼练磸?fù)練習(xí)“GOOD MORNING SIR！”這個(gè)詞，以便能體面地應(yīng)對(duì)服務(wù)生。又一天的早晨，服務(wù)生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時(shí)，服務(wù)生叫的是：“我是陳阿土！”感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強(qiáng)!第三篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流抓管理促效益全面提高教育教學(xué)質(zhì)量尊敬的各位老師們：您們好！我授學(xué)校的委托，就畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，在這里把我個(gè)人管理向各位作個(gè)介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學(xué)校畢業(yè)班的管理談幾點(diǎn)膚淺的看法，不對(duì)之處敬請(qǐng)教師們批評(píng)指出。一、高度重視畢業(yè)班工作，使班子形成合力學(xué)校重視是做好任何教育教學(xué)工作的前提。我認(rèn)為，對(duì)畢業(yè)班工作，不光是校長(zhǎng)一個(gè)人要重視，也不光是教導(dǎo)一個(gè)人負(fù)責(zé)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要重視，全校教師更要關(guān)心重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人都要?jiǎng)悠饋?，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開專門的會(huì)議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學(xué)校要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和畢業(yè)班教師會(huì)議，對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人的因素。去年，我們學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量取得了一定的成績(jī)，我看，都凝聚著學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的畢業(yè)班教師群體。圍繞目標(biāo)搞研討畢業(yè)班教師認(rèn)真總結(jié)，對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎(chǔ)上，按“保質(zhì)量（重點(diǎn)是抓好良好鞏固率和平均分）——扶掉隊(duì)——拉臨界”的要求，對(duì)臨界優(yōu)生重點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，吹響向畢業(yè)考試總攻的沖鋒號(hào)。同時(shí)，要再次向老師們明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動(dòng)力，也有壓力；既明確目標(biāo)，也堅(jiān)定信心。激發(fā)教師整體合力團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能促使畢業(yè)班工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過組織畢業(yè)班的各種活動(dòng)，來增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。畢業(yè)班管理尤其要體現(xiàn)“人本主義”思想，每項(xiàng)工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時(shí)注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求，年級(jí)與班級(jí)、班與班、教師與教師之間的各項(xiàng)工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)畢業(yè)年級(jí)教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致。發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神我校畢業(yè)班的任課教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學(xué)校注意使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。科任教師和班主任做到互相協(xié)作，共同管理，都要一心撲在畢業(yè)班工作上。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請(qǐng)教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。面對(duì)繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項(xiàng)工作做得有條不紊。要發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)的精神，吃苦在前，奉獻(xiàn)在前，體現(xiàn)畢業(yè)班教師樂于奉獻(xiàn)的良好形象。三、搞好備考管理科學(xué)的備考管理在小學(xué)畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實(shí)踐，在小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理中實(shí)施目標(biāo)管理是一種促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。確立教學(xué)管理目標(biāo)學(xué)年初，老師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂了教學(xué)管理工作的總目標(biāo)，并層層分解，落實(shí)到了教師和學(xué)生個(gè)人身上，形成了一個(gè)“學(xué)校（畢業(yè)班）教學(xué)總體奮斗目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)——年級(jí)組、班集體教學(xué)工作目標(biāo)——個(gè)人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控目標(biāo)管理既強(qiáng)調(diào)成果，重視成果評(píng)估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績(jī)考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的監(jiān)控效果。運(yùn)用科學(xué)管理模式在畢業(yè)班工作體系上，我們緊緊抓住兩個(gè)管理：第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的要求，結(jié)合