英語教學經驗交流(編輯修改稿)
2024-10-28 15:04 本頁面
【文章內容簡介】 更好了，我們的課堂也更好管理了。四、多種形式，抓好細節(jié)培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class morning, boys and are you? Nice to meet down, you./ OK./ All 。成立“一幫一”小組。我們學校的宗旨是：不放棄每一個學生。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。每節(jié)課的free talk ,我會盡量把所學的句型快速地與學生交流，學生就不易忘記舊知。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用著名教育家孫云曉說：“現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學生?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身。”老師們，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學工作，為了孩子，為了無數個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！第三篇：英語教學經驗交流英語教學經驗交流尊敬的各位領導、老師：大家好！研訓室的林老師今天讓我坐在這里，總結一下我上一年的工作，跟大家說一說我們成績提高的原因，也叫介紹教學經驗，那不敢當。我們明德小學上半年英語成績有了很大提高，尤其是畢業(yè)班的英語，取得了前所未有的成績。但值得提出的是，成績的取得絕不是我一個人努力的結果，沒有學校的支持，沒有班主任的幫助與配合，都不會取得好成績。領導重視畢業(yè)班工作，畢業(yè)班工作是學校教學工作的重中之重，學校領導在重視全校教學工作的同時，格外關注畢業(yè)班工作，只要對畢業(yè)班工作有利，他們就會毫不猶豫地在經濟上給予支持，在時間上提供保障，在動作方式上提出建議積極做好老師和學生的心理疏導工作。關心教師生活，狠抓學生秩序，加強對教學工作的領導，這些都給成績的取得提供了前提，取得較好成績更離不開各班主任的支持與配合，可以這樣講，沒有他們的付出，英語成績也會大打折扣。回想這一年的英語教學工作，感觸頗深。下面，我就英語教學談一些粗淺的做法。小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結。在復習過程中以六年級知識為基礎，將課文中所涉及到的本冊書的語言知識點，以及其他冊書上的語法現象，進行歸類梳理，這就要求教師備課時對每個單元都仔細推敲，精心提煉，對于學生來說更有利于他們系統(tǒng)地掌握基礎知識，同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。一、復習的指導思想注重基礎知識和基本技能的強化訓練，單詞詞組是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里不易遺忘。所以在平時的教學及復習時，加強單詞的朗讀與默寫，由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負責，給學生明確人任務，（如默寫某單元某個單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式。這樣，學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功，當然，對于極個別學困生來說，要區(qū)別對待，給他們降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。當然，單詞、詞組的復習形式多種多樣，除了默寫之外，還可以將單詞、詞組與句型結合，甚至將他們放入一定的情景對話中去復習。對語法知識的掌握方面，注意引導學生通過具體（大量）命名的朗讀和對比，達到熟練掌握的程度。在這套教材中，主要涉及到了一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，對于小學生來說，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結合具體的例句，將各種時態(tài)進行比較，讓學生在具體的對比中找到不同點，然后進行總結、歸納，并進行及時的對比訓練。關注每個學生，特別是學習有困難的學生，有句名言：“智慧與愛心同等要求”，當面對一個學習障礙生，大多數教師會采用“愛心治療法”，也就是與學生搞好關系，這樣做固然有效
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1