小學英語教學經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內容簡介】 好教學。 單詞采用拼讀教學法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學生見詞讀音的能力有利于學生記憶單詞。 對教材的適當?shù)耐卣埂Ｔ趯嶋H教學中，適當?shù)匮a充教材有相當好的作用。對于有能力的學生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞redapples，purplegrapes，也是單元整合的一個體現(xiàn)。 二、我對學生的評價。我覺得應該做到： 不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每個學生參與單詞認讀，課文朗讀。 對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學習。 不吝嗇表揚，哪怕是一個Good學生都會信心倍增。 三、我個人認為做得比較有用的地方。 課堂獎勵機制。 由于三年級的學生剛剛開始學習英語，學習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很
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