【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀會(huì)使學(xué)生厭煩，我們可以利用一些游戲或記憶單詞的方法來(lái)勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再比如課文中的重點(diǎn)知識(shí)，可以想一些跟這些知識(shí)有關(guān)的一些笑話或故事讓課堂更加生動(dòng)有趣。所以課堂上一些必要的活動(dòng)手段是需要我們老師課前多做準(zhǔn)備的，以備活躍課堂氣氛。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)生的單詞量積累又少，時(shí)間短，教學(xué)量大，任務(wù)重，如何合理地分配時(shí)間，完成教學(xué)工作量，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)高年級(jí)英語(yǔ)老師的共同難題。一個(gè)人的力量與精力畢竟是有限的，于是，我分析了本級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)特感興趣，積極性較高，程度也較好，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)接受比較快，因而我就專門培養(yǎng)了四，五個(gè)主力同學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)小老師，專門幫助那些對(duì)于單詞認(rèn)讀，句子朗讀有困難的學(xué)困生，進(jìn)行“一對(duì)一，一對(duì)二”幫扶，同時(shí)，檢查其他中等程度的同學(xué)掌握新授課的記憶與鞏固情況。這樣，既大大減少了我的工作量讓我有更多的精力來(lái)備課，也進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，展五、教學(xué)工作中存在的問題近幾年的教學(xué)，我也時(shí)常感受到工作中存在頗多的問題，亟待我認(rèn)真地對(duì)待，及時(shí)地改進(jìn)。反思中總結(jié)了以下幾個(gè)方面存在的問題：教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去，做得下來(lái)，而有的學(xué)困生就無(wú)法達(dá)到要求了。有些教學(xué)方案無(wú)法全面，完全實(shí)施。由于時(shí)間，精力和個(gè)體水平的有限，導(dǎo)致教學(xué)水平無(wú)法真正提高。學(xué)生智力，能力水平的差異是客觀存在的，不是一朝一夕能改變，提高的。一部分學(xué)生沒有一定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（或說是自制力較差）針對(duì)以上存在的問題，以及實(shí)際情況，今后，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。同時(shí)，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。以上這些，只是我對(duì)自己英語(yǔ)教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會(huì)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教，提出你們寶貴的建議，共同研討我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提高我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性本學(xué)期我接手了四年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，這三個(gè)班的學(xué)生之間的差異性很大，學(xué)困生特別的多，而且三個(gè)班之間的差距也特別的大。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。雖然學(xué)校重視英語(yǔ)課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語(yǔ)，他說：“反正初中都要重新學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說是說英語(yǔ)，就是聽得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，再加上原來(lái)在私立小學(xué)那一套在小學(xué)根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開展起來(lái)非常不順暢。于是，我邊教邊摸索，從以下幾個(gè)方面入手來(lái)提高孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極性： 興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我盡量在每節(jié)英語(yǔ)課中都設(shè)計(jì)一到兩個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，單詞教學(xué)完之后我會(huì)將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來(lái)進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時(shí)我會(huì)讓他們充當(dāng)快遞員，看誰(shuí)能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們?cè)诓恢挥X中愛上了英語(yǔ)課，成績(jī)自然也慢慢提高了。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。，這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很差，有很多學(xué)生連26個(gè)字母都寫不全讀不準(zhǔn)，更別說單詞句子了，當(dāng)時(shí)我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會(huì)輸?！痹诜此贾?，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計(jì)較”。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，給他鼓勵(lì)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績(jī)很差的學(xué)生也敢上臺(tái)來(lái)充當(dāng)小老師了。培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。大家都知道，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用直拼法和歸類記憶法進(jìn)行教學(xué)。開學(xué)的頭兩個(gè)星期，我基本不上新課，我會(huì)在這兩個(gè)星期的時(shí)間里讓學(xué)生掌握單詞最基本的發(fā)音規(guī)律，比如什么叫做開音節(jié)和閉音節(jié)，a, e , I, o, u這五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，及輔音字母的發(fā)音，在后來(lái)的單詞教學(xué)中也堅(jiān)持用直拼教學(xué)法來(lái)教，對(duì)那些只有一個(gè)音節(jié)的簡(jiǎn)單單詞，我還會(huì)讓學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)寫出它們的音標(biāo)。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生能做到看到簡(jiǎn)單單詞能寫出音標(biāo)，或是聽到音標(biāo)就能寫出單詞。而對(duì)一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來(lái)記憶，如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語(yǔ)課文的習(xí)慣。“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會(huì)花一定的時(shí)間來(lái)帶讀或讓他們自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)熟讀成誦并默寫。在朗讀中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)在很多學(xué)生看來(lái)，加了一門英語(yǔ)課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們不喜歡英語(yǔ)的原因之一。于是，我在作業(yè)的設(shè)置上沒有要求學(xué)生大量進(jìn)行抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們回家當(dāng)小老師教會(huì)他們的父母用英語(yǔ)表達(dá)，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語(yǔ)了?？傊?，我在英語(yǔ)教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向在場(chǎng)的各位老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。王娟公河來(lái)中心學(xué)校20141119第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘秀金尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到二實(shí)小工作已經(jīng)8年，回想這8年來(lái)的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)剛教小學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)單。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看，有部分學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在