小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料(編輯修改稿)
2024-10-13 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)量，力爭不拉大家的后腿，不過常在河邊走哪有不濕鞋，即使拉大家后腿，我盡量力爭不把大家褲衩拉掉下來。夕陽無限好，只是近黃昏；暑假無限好，只是終有結(jié)；工作雖辛苦，任勞又任怨；上班雖繁忙，只為賺大錢；祝大家暑假后歸崗快樂，舒爽相伴永無憂愁！第三篇：六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流六年級(jí)英語工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，能在這里就六年級(jí)英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。首先，我衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次交流的機(jī)會(huì)。我從事六年級(jí)的工作有幾年了，積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。一．對學(xué)生嚴(yán)格要求抓好課堂40分鐘，提高課堂效率，嚴(yán)格要求學(xué)生。平時(shí)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，該堂課上要求會(huì)寫的單詞，該做好的句型練習(xí)，一般在課堂上完成。目的是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不占課余時(shí)間，讓學(xué)生減少抄襲現(xiàn)象。差生完成不了的，我就在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過關(guān)為止。二、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1．反復(fù)復(fù)習(xí)主要單詞、注意新舊結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)教材六年級(jí)上下冊的新單詞比較少，而單詞主要集中在四五年級(jí)教材上，所以我在上六年級(jí)的教材時(shí)，常常會(huì)將四五年級(jí)的主要單詞提煉出來，要求學(xué)生進(jìn)行讀寫，這樣可以讓中上成績的學(xué)生記憶猶新。比如像listen to music、play football、play chess等等這些單詞，上課時(shí)我把它們做成單詞卡進(jìn)行教學(xué)，下一節(jié)課再進(jìn)行聽寫。另外，我還每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)五年級(jí)的單詞，要求學(xué)生進(jìn)行聽寫。另外，我還注意單詞、句型的新舊結(jié)合。在教六年級(jí)下冊第一模塊時(shí)，主要是講食物的單詞和句型what do you want to eatdrink。在上新課前十分鐘，我就把前面所有的食物單詞都復(fù)習(xí)一次，到let’s talk環(huán)節(jié)時(shí)，我提問了五年級(jí)下冊的句型“what do you have for breakfast”和四年級(jí)上冊的“do you want some rice”。2．培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。如 shirt、girl、bird、Tshirt都含有ir，就可以利用這個(gè)方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類，如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類記憶。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會(huì)受益終生。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升。3． 注意知識(shí)的整合和歸類新教材的內(nèi)容比較多，所以要注意知識(shí)的整合和歸類。我采取以“詞”串講的方式進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，如在講試卷時(shí)遇到“what’s your favourite clour”這個(gè)句子時(shí)，我就舉一反三，復(fù)習(xí)“what’s your favourite festival fruitfoodsong”這些句型。每教完一個(gè)模塊，我就進(jìn)行一次句型歸類。如果這個(gè)單元主要是變否定句，我就把它們?nèi)空沓鰜?，包括can的否定句、be動(dòng)詞的否定句、have的否定句、助動(dòng)詞的否定句，在綜合作業(yè)上做作業(yè)。4． 幫助差生差生的形成，原因是多種的。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵(lì)和信心。我在課堂上讓差生完成簡單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我選出英語水平較好的學(xué)生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級(jí)里形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。三．鼓勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生我不打罵學(xué)生，不諷刺學(xué)生，盡量培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽(yù)感。每次考完單元試，我都不忘對學(xué)生進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。每考及格一個(gè)單元，就獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼紙；連續(xù)考及格三個(gè)單元就獎(jiǎng)勵(lì)一張大貼紙。達(dá)到優(yōu)秀的（85分）學(xué)生可以獎(jiǎng)一本本子。以上是我在畢業(yè)班英語教學(xué)工作的點(diǎn)滴做法，但在具體的工作中還存在著許多問題和不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指正，多提寶貴意見。謝謝！第四篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
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