【正文】 了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應用英語的地方，再加上原來在私立小學那一套在小學根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。在朗讀中，要求學生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。對此，作為教師首先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說?？傊?，我的教育教學工作還有很多不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。對于激發(fā)學生興趣有以 下幾點建議。而對一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。以上是我在畢業(yè)班英語教學工作的點滴做法，但在具體的工作中還存在著許多問題和不足，懇請各位領導和老師多多批評指正，多提寶貴意見。歸類記憶法就是把單詞進行分門類，如：動物，人物等，進行分類記憶。首先，我衷心的感謝領導給我提供這次交流的機會。三、增加練習，熟悉考試題型。暑假，你，銹住了我的身體，讓我工作沒了氣力。轉變學生復習習慣。在他們寫作文的時候，就能信手拈來。英語是字母文字，從剛學寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標點。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習，都要力求書寫規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的書寫習慣。當然，這也是我們英語教師在以后的教學中需要延續(xù)的方法。在復習階段，要采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒了腦力。針對考試的題型，我們進行周測和月考，掌握做題技巧。我從事六年級的工作有幾年了，積累了一些小小的經驗，現在和大家分享一下我的經驗。記憶單詞，還要根據音標、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。謝謝！第四篇：小學英語教學經驗交流材料提高學生學習英語的積極性本學期我接手了四年級三個班的英語教學，這三個班的學生之間的差異性很大，學困生特別的多，而且三個班之間的差距也特別的大。培養(yǎng)學生良好的朗讀英語課文的習慣。所以在英語教學中，讓學生寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任?！皶x百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。小學高年級學生已經具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴”、一味地信奉“嚴師出高徒”，那只會招來學生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內在的“危機”，師生關系有可能會變得“緊張”起來。我一般每節(jié)課都會花一定的時間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語熟讀成誦并默寫。雖然學校重視英語課程，但是在大部分學生的潛意識里，根本沒有把學習英語當一回事兒，有一名同學，在課后告訴我，他根本不想學英語，他說：“反正初中都要重新學的，現在學不好也沒關系”，這樣的學生不止他一個；從家庭上看，我們學生的家庭屬于農民家庭，家長別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導孩子了，所以根本也就談不上重視了。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。平時在課堂上嚴格要求學生，該堂課上要求會寫的單詞，該做好的句型練習，一般在課堂上完成。加強鞏固存在的問題，并在日后的教學中盡量避免出現類似的問題。假期的日子，總感覺生活缺少了什么。所以，要充分調動學生的學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。單詞的記憶是一個關鍵。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應重視。然后，課代表有針對性的進行抽讀，抽背，特別是課文中的重點句型和四會詞匯。每節(jié)課上課前五分鐘，我對上節(jié)課所學單詞進行聽寫，錯的學生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。我在課堂上讓學困生完成簡單的