【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)快速提升。在上期期末考試中,，雖然沒(méi)有看到每個(gè)班孩子具體的分?jǐn)?shù)以及成績(jī)，但我看到我校六年級(jí)2個(gè)班整體不及格學(xué)生只有6個(gè)，這相較于上學(xué)期總體不及格23人，單單我們2班就有18個(gè)不及格進(jìn)步了很多。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們作以交流，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。與孩子和諧相處：這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z(yǔ)文，最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文，要喜歡語(yǔ)文，至少得喜歡咱們這個(gè)語(yǔ)文老師。平時(shí)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我很?chē)?yán)格，可能是平時(shí)我在學(xué)校也很?chē)?yán)肅，所以孩子們很怕我，我們班的語(yǔ)文作業(yè)永遠(yuǎn)都是交得整整齊齊的，在課堂上紀(jì)律也很好。當(dāng)然一直很?chē)?yán)肅也是不行的，我就借用了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候跟學(xué)生拉近了距離，比如：我每天利用課后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行體操比賽項(xiàng)目的訓(xùn)練，親自去為參加項(xiàng)目的學(xué)生吶喊，一直鼓勵(lì)他們，說(shuō)他們很棒，讓孩子們深深的感受到我心里很愛(ài)他們，是他們其中的一員，在努力下孩子們?yōu)榘嗉?jí)拿回了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們嘗到了集體榮譽(yù)感的甜頭，在最后還給他們一人一個(gè)冰淇淋，拉近了與孩子的距離。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)家長(zhǎng)在我接手差不多一個(gè)多月的時(shí)候給我發(fā)了很長(zhǎng)一段文字，大概說(shuō)她的孩子回去的時(shí)候一直在說(shuō)好喜歡好喜歡沙老師，說(shuō)我還沒(méi)去教他們時(shí)以為沙老師很兇，但教了后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沙老師也有很溫柔的時(shí)候。這就是愛(ài)嚴(yán)并濟(jì)。我想，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。二、利用好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。我剛跟我的新的班級(jí)的家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，說(shuō)了特別多，在家長(zhǎng)面前認(rèn)真分析了每一個(gè)孩子，給家長(zhǎng)具體的建議，讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)老師真的很認(rèn)真負(fù)責(zé)，一切出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生，從而從內(nèi)心中原意配合你平時(shí)的工作。當(dāng)時(shí)有很多家長(zhǎng)私下找我聊天時(shí)都在說(shuō)感謝沙老師，真的特別負(fù)責(zé)，聽(tīng)到這些話(huà)，我的內(nèi)心也很感動(dòng)，充滿(mǎn)了力量。三、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多聽(tīng)課，多上公開(kāi)課。因我去年就是教的六年級(jí)，所以六年級(jí)部編版教材我這是第二回接觸，本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。我認(rèn)為語(yǔ)文教材中的單元導(dǎo)讀是指明學(xué)習(xí)的方向，而每個(gè)單元的語(yǔ)文園地則是給予學(xué)習(xí)方法。所以平時(shí)我在語(yǔ)文教學(xué)中首先一般會(huì)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，明確單元學(xué)習(xí)要素，也把單元的學(xué)習(xí)要素作為自己的教學(xué)目標(biāo)，依教材而教。一個(gè)單元完成學(xué)習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，在后面的復(fù)習(xí)中，也帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地，明確學(xué)習(xí)方法。在備課工作中，緊抓三本書(shū)來(lái)進(jìn)行，課后認(rèn)真反思一節(jié)課中的得失。還經(jīng)常在學(xué)校上公開(kāi)課，和其他的老師進(jìn)行思想的碰撞，不斷完善自己的教學(xué)方法。四、閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合。在平時(shí)閱讀課的學(xué)習(xí)中，我重視各種形式的練筆。我的班級(jí)有個(gè)專(zhuān)門(mén)的小練筆本，我會(huì)在教學(xué)中抓住可以訓(xùn)練的點(diǎn)鍛煉學(xué)生“寫(xiě)”的能力，比如：第二單元的利用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法寫(xiě)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)。實(shí)踐中我體會(huì)到:每一次小的練筆，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫(xiě)作蓄積力量，做準(zhǔn)備。五、成立“手拉手”幫扶活動(dòng)。期中后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況讓學(xué)生組成“師徒結(jié)對(duì)”的搭檔，初期我根據(jù)幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由師傅對(duì)徒弟進(jìn)行督促及輔導(dǎo)。后期，由師傅自行根據(jù)徒弟的情況自行布置任務(wù)，我進(jìn)行監(jiān)督。我們班的孩子特別喜歡這種形式，師傅些也特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常在課下找徒弟聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等，甚至有時(shí)體育課時(shí)師傅都要求徒弟帶上書(shū)去抽背，他們還常常自己出一些或找一下基礎(chǔ)題、選擇題、修改句子的題給徒弟做。這樣一來(lái)既減輕了我的負(fù)擔(dān)，也鞏固了師傅的知識(shí)，還讓徒弟的基礎(chǔ)更加牢固。當(dāng)然，想讓師傅敬業(yè)，徒弟認(rèn)真還要有相應(yīng)的對(duì)策，比如適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、轉(zhuǎn)差工作，長(zhǎng)抓不懈。我們班放眼我們學(xué)校小學(xué)班級(jí)來(lái)說(shuō)，差生面應(yīng)該是最大的，基礎(chǔ)差、差生面廣，課上提出問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)來(lái)，錯(cuò)別字特別多等問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，我做了以下措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。在課堂上的時(shí)間很短，只能完成基本的教學(xué)工作。而對(duì)于轉(zhuǎn)差工作來(lái)說(shuō)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)完成。我經(jīng)常是利用課余一切可利用的時(shí)間，比如中午午自習(xí)、下課時(shí)間，到臨近期末最后一個(gè)月的時(shí)候我還會(huì)利用副科的課堂來(lái)抓后進(jìn)生，讓他們到辦公室聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背書(shū)、作文、書(shū)寫(xiě)等各個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo)。除了這些，我還會(huì)利用下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣，說(shuō)了今天內(nèi)完成的任務(wù)如背書(shū)等，必須完成了再走。我會(huì)提前聯(lián)系家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)同意后在教室守著他完成后才讓家長(zhǎng)接他離開(kāi)，我們班有幾個(gè)孩子，最開(kāi)始不信邪，認(rèn)為我到一定時(shí)間段自然就會(huì)放他們離開(kāi)，他們不背、不寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系，結(jié)果剛開(kāi)學(xué)前幾周，我跟他們硬到底，必須完成后才離開(kāi)，我記得最晚一次是九點(diǎn)鐘有個(gè)孩子還在我辦公室。從那以后，孩子們都知道我不會(huì)放水，今天說(shuō)了完成的任務(wù)就必須完成，所以后面養(yǎng)成習(xí)慣后他們的速度也提高了，他們會(huì)想法設(shè)法的找時(shí)間來(lái)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣我也就輕松了許多。2．采用“師徒結(jié)對(duì)”的行動(dòng)。這個(gè)之前說(shuō)過(guò)我就不贅述了。3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。在課堂上我特別關(guān)注后進(jìn)生，遇到問(wèn)題不是特別難，他們能夠答對(duì)的我會(huì)把機(jī)會(huì)多留給他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài)，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi)，用真誠(chéng)喚醒他們的自信，用摯愛(ài)催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。我現(xiàn)在所教的班級(jí)中，有一位頭腦靈活，性格十分活潑好動(dòng)的男生，同學(xué)們都特別不喜歡他，他上課控制力差，常搞小動(dòng)作，所以影響了學(xué)習(xí)，五年級(jí)下期語(yǔ)文成績(jī)不及格中他是一員。上學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把這位學(xué)生調(diào)到了最前面，并對(duì)他說(shuō)：“你上課老搞小動(dòng)作，把你放在最前面是想監(jiān)督你，希望你有所改變。其實(shí)最重要的是，你很會(huì)說(shuō)話(huà)，我想看到你在上課時(shí)第一個(gè)把手高高的舉起來(lái)，明白嗎?”當(dāng)時(shí)他若有所悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來(lái)只要是他上課沒(méi)搞小動(dòng)作，積極舉手，下課時(shí)，我都會(huì)對(duì)他說(shuō)一句“你真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一把好手!”每每聽(tīng)到這話(huà)，他都能露出自信的笑容，到最后臨近期末的考試中他進(jìn)步很大，能夠時(shí)不時(shí)考及格了。我還發(fā)動(dòng)班上的孩子每天都找他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)并表?yè)P(yáng)他，久而久之，他跟同學(xué)的關(guān)系親近了許多。我想作為教師，只要平時(shí)把更多的關(guān)心灑在他們的身上，幫助他們樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)就能夠帶領(lǐng)學(xué)生慢慢改變。后來(lái)，當(dāng)他舉手回答問(wèn)題時(shí)，我都試著用“你真行，這么難的你都說(shuō)對(duì)了?！薄澳闾瞬黄鹆?，你是怎么想到這么精彩的話(huà)的，真佩服你!”看到他表現(xiàn)有進(jìn)步后，下課時(shí)，我又會(huì)特意站他那對(duì)他說(shuō)一句“今天你進(jìn)步了”?！敖裉炷氵M(jìn)步了?！边@句話(huà)大概只說(shuō)了一個(gè)星期，想不到他的作業(yè)居然也能堅(jiān)持每天寫(xiě)了，不要再去“跟”了，到后半學(xué)期，我感覺(jué)很輕松，因?yàn)樵僖膊灰フ宜麃?lái)補(bǔ)作業(yè)了。正是因?yàn)檫\(yùn)用了激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，這名同學(xué)才有這么大的變化，以往老批評(píng)埋怨他，反倒適得其反，而現(xiàn)在，正是在激勵(lì)話(huà)語(yǔ)的鼓勵(lì)下，他體驗(yàn)到了成功，才有了飛速的進(jìn)步。七、制定目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。期末考試前，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況一一談話(huà)，提醒他考試中應(yīng)注意的事項(xiàng)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，制定考試的目標(biāo)，這樣學(xué)生會(huì)為目標(biāo)而努力。我會(huì)利用考試前夕給大家加油鼓勁，并適當(dāng)利用小獎(jiǎng)品等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。八、重視習(xí)作教學(xué)。記得第一次月考時(shí)，我的班級(jí)有三四個(gè)學(xué)生作文空白，一個(gè)字未寫(xiě)，當(dāng)時(shí)氣得我不輕，足以可見(jiàn)對(duì)作文的不重視，針對(duì)這樣的情況，我?guī)ь^重視作文，利用課后服務(wù)或者平時(shí)上課的時(shí)間，挑一部分寫(xiě)得好的和不是特別好的的跟大家分享，并讓他們聽(tīng)完后給作文打分，并說(shuō)說(shuō)這作文好，好在哪里？不好，為什么不好？充分發(fā)表自己的看法。對(duì)于實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的學(xué)生，我采用背誦幾篇作文，自己再寫(xiě)幾篇的方法。在后期復(fù)習(xí)時(shí)我還利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間訓(xùn)練他們寫(xiě)作文的時(shí)間，如此一來(lái)，久而久之，他們就知道了作文的重要性，以及作文的寫(xiě)作方法。九、如何忙中偷閑抓教學(xué)。因?yàn)槭悄贻p人，我在學(xué)校工作特別忙碌，一方面既是學(xué)校德育主任，另一方面是六年級(jí)的班主任，最后還是一名語(yǔ)文老師。平時(shí)的德育口只要是涉及學(xué)生的工作，都和德育處有關(guān)，亂七八糟什么都有，我們學(xué)校還有住校生，住宿部那塊工作都已讓人心力交瘁。自己所擔(dān)任