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小學六年級語文經驗交流材料(編輯修改稿)

2024-10-13 23:12 本頁面
 

【文章內容簡介】 同學進行輔導,幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。在排座位時就考慮好的和差的搭配,以便幫助。如果碰到特別偷懶的,就必須帶有強制性,采取比較嚴厲的措施,讓他不敢偷懶了。發(fā)現作業(yè)有進步,及時表揚,讓他有做作業(yè)的興趣。在這種制度下,同學們獨立思考,獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強了。,課前預習并重,使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。課后復習和課前預習,是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間,有效地深化課內知識,搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點,搞好課前預習。預習并不是讀一遍課文就完事,而是要告訴他們怎樣預習:要多讀幾遍課文,打記生字生詞,聯系上下文理解生詞的意思,把握文章的主要內容,查找文章中的相關資料,作者簡介等。上課時我隨機檢查。久而久之,學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣,學習成績日漸上升。二、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導,即關注“培優(yōu)補差”工作 所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步,另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。“轉差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的,我們必須承認差異,因材施教。如果后進生沒有進步,只要保持原狀,你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進生從成績30幾分進到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應該高興呢?老師們,我們每接一個班級,總是對優(yōu)生和后進生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,方法有四:找機會告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現,現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。課堂上盡量照顧,讓他們有表現的機會,有體驗成功的機會。作業(yè)多幾分留意。研究他們試卷、學習狀態(tài),幫助學生找出薄弱點,讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,我們可以分批引導,有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學習,然后選準時機,逐步點化。三、加強積累,強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步,無以至千里?!薄安环e小流,無以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經常對學生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣,而且在這個過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫,且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷,已經有了一定的語言積累,我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;。四、抓好教學,努力提高教學效率。做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學中的針對性。對學生而言,主要是對思想內容的理解,謀篇布局的掌控。因此,教學難度偏大。針對這種情況,我就認真組織教學,構建有效課堂,無論那節(jié)課 教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析,精心準備,要準確把握教材內容,要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點,要把準知識的深度與廣度。精講、少講,把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識,提高課堂教學效率。教學過程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?!皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上,引導學生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導自學能力強的學生制定自學計劃,并付諸實施,但同時又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導要恰當。抓學法指導學法指導,向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。同時要求每個學生建立錯題集,講每次考試或訓練中的錯題進行整改,分析做錯的原因、解題技巧,避免重復性錯誤。做到每單元必考,做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導,養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考,把大考當練習,訓練學生良好的心理適應能力。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有更好
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