【文章內容簡介】 師的教學要更有針對性；（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協作。（1）勞逸結合，身心健康；（2）態(tài)度端正，積極向上；（3）家校攜手，育人為綱。（1）班級管理的德育保障；（2）學科復習的研究保障；（3）相關組織及經費的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵等等?！窘Y束】陳阿土是臺灣的農民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標準間。這讓他新奇不已。早晨，服務生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導游告訴了他，天??！真是丟臉死了。陳阿土反復練習“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應對服務生。又一天的早晨，服務生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時，服務生叫的是：“我是陳阿土！”感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強!第三篇：畢業(yè)班管理經驗交流抓管理 促效益 全面提高教育教學質量——龍慶鄉(xiāng)中心學校2007年畢業(yè)班教學研討會經驗交流稿豆溫完小姚老三尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：您們好！我授龍慶中心學校的委托，就畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，在這里把我校的管理向各位作個介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學校畢業(yè)班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請領導和教師們批評指出。一、高度重視畢業(yè)班工作，使班子形成合力學校重視是做好任何教育教學工作的前提。我認為，對畢業(yè)班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視，全校教師更要關心重視。在畢業(yè)班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學與管理，學校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的教學與管理工作認真進行研究和探討。二、發(fā)揚團結拼搏的精神畢業(yè)班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我們學校畢業(yè)班教學質量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校畢業(yè)班工作領導小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業(yè)班教師群體。圍繞目標搞研討畢業(yè)班教師認真總結，對所有學生的學習情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按“保質量（重點是抓好良好率和平均分）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界優(yōu)生重點跟蹤輔導，吹響向畢業(yè)考試總攻的沖鋒號。同時，要再次向老師們明確學校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。激發(fā)教師整體合力團結全體教師，調動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能促使畢業(yè)班工作達到預期的目標。學校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業(yè)班管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業(yè)年級教師統一思想、統一認識、步調一致。發(fā)揚樂于奉獻精神我校畢業(yè)班的任課教師，有教學經驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學校注意使他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持?？迫谓處熀桶嘀魅巫龅交ハ鄥f作，共同管理，都要一心撲在畢業(yè)班工作上。畢業(yè)班的復習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項工作做得有條不紊。要發(fā)揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現畢業(yè)班教師樂于奉獻的良好形象。三、搞好備考管理科學的備考管理在小學畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業(yè)班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。確立教學管理目標學年初，學校從實際出發(fā)，制訂了教學管理工作的總目標，并層層分解，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校（畢業(yè)班）教學總體奮斗目標——學期教學工作目標——年級組、班集體教學工作目標——個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。加強教學常規(guī)監(jiān)控目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規(guī)檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的監(jiān)控效果。運用科學管理模式在畢業(yè)班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校、年級的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發(fā)斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發(fā)。對學生加強行為規(guī)范的教育，法規(guī)法紀教育，以紀律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。第二是以畢業(yè)年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業(yè)班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業(yè)年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。制定合理的復習計劃為了使畢業(yè)班工作做得更好，學校認真組織畢業(yè)班教師召開畢業(yè)工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃、每個階段的具體要求和做法。畢業(yè)班工作大體可以分為四個階段：第一、學年初至本學期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、從本學期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對?？加殖ｅe的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規(guī)律，抓系統，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。加強目標分層輔導由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優(yōu)良率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。學校要每兩周組織畢業(yè)班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。加強心理素質教育小學畢業(yè)考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水