英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(編輯修改稿)
2025-09-19 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文章、自編的詩歌、有趣的笑話，甚至夾著他們的小糖果、巧克力、小玩具等等。尤其是在我生病、情緒低落時(shí)，他們總會(huì)像個(gè)大人般給我安慰和鼓勵(lì)。這一切的一切都讓我感覺孩子是如此地懂事，總覺得自己是“幸福得像花兒一樣”的老師，所有的疲憊也都隨之煙消云散了。二、借假期之機(jī)，過單詞難關(guān)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：英語的教學(xué)中，單詞是基礎(chǔ)，也是很多老師所頭疼的問題。孩子不愿背、容易忘。一默單詞，結(jié)果總是令人失望。單詞無法鞏固，英語成績要想提高又從何談起。然而，在我所教的年級(jí)中，學(xué)生記、默單詞卻并非難事，每次考試單詞和句型考查一項(xiàng)，得分率總是很高。 眾所周知，牛津小學(xué)英語教材編寫的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)的不斷循環(huán)和深入，每學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在上學(xué)年的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，尤其是單詞方面，通常是“三會(huì)”要求的單詞轉(zhuǎn)為“四會(huì)”要求的單詞，于是，每年假期，我都會(huì)把下一冊書中的單詞進(jìn)行總結(jié)，并復(fù)印給每一位學(xué)生，要求利用假期時(shí)間，提前預(yù)習(xí)和背誦，而開學(xué)后的第一件事就是舉行年級(jí)單詞默寫競賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，表揚(yáng)取得重大成績和突出進(jìn)步的學(xué)生。是不是所有學(xué)生在假期中都能不折不扣地完成老師所布置的任務(wù)呢？當(dāng)然不是。剛開始，大約50%的學(xué)生能較認(rèn)真地完成這項(xiàng)作業(yè)。但就在第一次，一名學(xué)生給了我很大的震動(dòng)。鄭軒在三年級(jí)時(shí)，是我們年級(jí)比較“出名”的學(xué)生，三門主課成績都比較落后，反應(yīng)也很慢，完成作業(yè)更是慢慢吞吞、拖拖拉拉。 這樣的一名學(xué)生，在第一次單詞競賽中，居然獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)，100個(gè)單詞他默寫出了92個(gè)，這簡直就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。事后我了解到，寒假中在自己的努力和家長的幫助和下，鄭軒非常努力地去聽磁帶、讀英語、背單詞。他的成功付出了比別人更多的心血。他用事實(shí)向所有人證明，自己不是最差的，只要肯努力，他也可以是最棒的那一個(gè)！這件事，給了鄭軒勇氣，更給了我信心，我更加堅(jiān)信，每個(gè)孩子都可以學(xué)好英語，關(guān)鍵看老師如何去引導(dǎo)與教育！以后的學(xué)習(xí)過程中，鄭軒有了自信，進(jìn)步很大，因?yàn)樵缫压タ肆恕皢卧~關(guān)”， 他的學(xué)習(xí)輕松， 也更有興趣，成績上升至班級(jí)中上等水平。而鄭軒的進(jìn)步，也成了其他學(xué)生的榜樣，越來越多的學(xué)生主動(dòng)利用假期去完成單詞預(yù)習(xí)與背誦的任務(wù)，正因如此，在新學(xué)期來到的時(shí)候，我們可以用更多的時(shí)間與精力進(jìn)行英語句型、段落和文章的操練與
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