【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎樣想的．（因?yàn)椋睍r(shí)是６０分，所以２時(shí)是６０加６０，也就是１２０分．所以２時(shí)是１２０分．）老師板書：２時(shí)＝１２０分（３）練習(xí)：３分＝（）秒,你是怎樣想的?(1分是60秒,3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)學(xué)習(xí)例2。（1）出示例2：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時(shí)間，小明幾點(diǎn)離家，幾點(diǎn)到校？（小明7：30離校，7：45到校。）（2）提問(wèn)：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？你是怎樣算的？ 獨(dú)立完成后與小組同學(xué)交流。分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）三、鞏固練習(xí)： 3時(shí)＝（）分，4分＝（）秒小紅來(lái)到商店門前，商店還沒有開門，她看到營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時(shí)間我還要等多久呢？”師問(wèn)：你能幫助小紅計(jì)算一下，還要等多久呢？用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。四、課堂作業(yè)：練習(xí)十四第2題。練習(xí)十四第4題。練習(xí)十四第5題。練習(xí)十四第3題。五、思維訓(xùn)練：體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？?jī)和斡娟?duì)測(cè)試100米蛙泳成績(jī)。小強(qiáng)用2分28秒，小剛用3分5秒，小強(qiáng)比小剛快了多少秒？六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和簡(jiǎn)單的時(shí)間經(jīng)過(guò)的計(jì)算方法。希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌蚝秃芎玫卣湎r(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間。教學(xué)反思：教學(xué)不僅僅是告訴，更需要經(jīng)歷。真正關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，就要有效利用錯(cuò)誤這一資源，教師要勇于樂于向?qū)W生提供充分研究的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這樣，我們的課堂才是學(xué)生成長(zhǎng)和成功的場(chǎng)所。第三課時(shí)時(shí)、分、秒的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本64至66頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握時(shí)間單位的進(jìn)率，會(huì)正確地?fù)Q算。能正確地求出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)靈活地計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間和時(shí)間單位之間的換算。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備： 1分＝（）秒2時(shí)＝（）分上午第一節(jié)課（）時(shí)（）分開始，一節(jié)課是（）分。張小琴跑60米的成績(jī)是9（）。完成練習(xí)十四第6題。完成練習(xí)十四第7題。二、鞏固提高：完成練習(xí)十四第8題。學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行全班交流。（1）上午第一節(jié)課用了40分。（2）下午2：10同學(xué)們?cè)谏系谝还?jié)課。（3）我最晚7：00起床，學(xué)校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時(shí)間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。（4）不能提出許多問(wèn)題，如：A、中午11：30同學(xué)們正在做什么？B、下午第二節(jié)課結(jié)束到放學(xué)大約間隔多少時(shí)間？ C、中間休息多少時(shí)間？三、課堂作業(yè)： 4時(shí)＝（）分3分＝（）秒5時(shí)＝（）分8分＝（）秒在（）里填上“＞、＜或＝”。48秒（）1分1秒（）60分1時(shí)（）60秒 1時(shí)（）55分3分（）3秒2分（）120秒吃一頓飯大約要用15（）。四、思維訓(xùn)練：時(shí)針與分針重合在一起時(shí)是（）時(shí)整，時(shí)針與分針組成一條線時(shí)是（）時(shí)整，時(shí)針與分針成直角時(shí)是（）時(shí)整。小強(qiáng)開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數(shù)字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時(shí)間？五、課堂小結(jié)：我們今天練習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。時(shí)間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會(huì)有意義。教學(xué)反思：細(xì)節(jié)決定成敗，如何有效地利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源來(lái)教學(xué)是值得我思考的！第四篇：人教版四年數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教材分析《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(四年級(jí)上冊(cè))的起始單元。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)大數(shù)》（P2_P4）則是從“計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等數(shù)概念的多方面來(lái)全面地認(rèn)識(shí)數(shù)，為避免學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)盡量少出錯(cuò)打下良好的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。教學(xué)難點(diǎn)是比較正確熟練地說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生快樂地獲得知識(shí)，感受大數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用；逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。難點(diǎn)：比較正確熟練地說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。四、課時(shí)安排（11課時(shí)）億以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)????????????????????6課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法???????????????1課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)???????????????????1課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用????????????????1課時(shí) 1億有多大？???????????????????? 1課時(shí)機(jī)動(dòng)????????????????????????1課時(shí)介紹主題圖。老師：2000年我國(guó)開展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（1）投影出示：（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問(wèn)題需要提的?教學(xué)例1 教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。(1)投影出示圖例：老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢?(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位 ① 一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。老師：10個(gè)一千是多少學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)─滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。)教師用計(jì)數(shù)器表示：② 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)③ 同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。④ 認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少? 老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。同學(xué)們請(qǐng)你們想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。① 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。② 進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每死個(gè)數(shù)位為一級(jí)。最低一級(jí)是個(gè)級(jí)。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí)，并填寫完整。(5)認(rèn)識(shí)“數(shù)值”(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法。下面這些數(shù)怎么讀：5432 4000 2008 105 120 3025 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)?二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字。(1)(2)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫出2496。萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法。寫出24960000。① 先讓學(xué)生嘗試讀法② 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。③ 啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？ 6表示6個(gè)萬(wàn) 9表示90個(gè)萬(wàn) 4表示400個(gè)萬(wàn) 2表示2000個(gè)萬(wàn)讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。④ 討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆萬(wàn)聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少“萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。⑤ 即時(shí)訓(xùn)練。讀一讀：50000 180000 2350000 40000000 ⑥ 小結(jié)：首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的餓數(shù)(可以緩出分級(jí)線)；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；再在后面添上一個(gè)”萬(wàn)”字。了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。四、課堂總結(jié)由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)”字。每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零)，沒級(jí)末尾的0不讀。附板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位位位位位位位位第 三 課 時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法。(課文第6頁(yè)的例第7頁(yè)的”做一做”及練習(xí)一中的第6~8題)教學(xué)目標(biāo)：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊億以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù)。32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā)。板書：(對(duì)照數(shù)位順序表)6850 寫個(gè)級(jí)上的數(shù)。問(wèn)：個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0，就剩下”6850”性不行?為什么? 板書：(對(duì)照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”，即68500000。⑤ 讀一讀。同樣，把68500000分級(jí)，在讀做：六千八百五十萬(wàn)，然后和原來(lái)的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較，檢驗(yàn)。(2)顯示：三千零八十萬(wàn)人參加了”保護(hù)母親河”行動(dòng)。① 讓學(xué)生嘗試寫數(shù)； ② 引導(dǎo)啟發(fā)：含有幾級(jí)的數(shù)；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”3080”，個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0000”。在寫數(shù)時(shí)要注意：萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位。)(3)寫一寫：一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三① 同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)； ② 同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)； ③ 提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解； ④ 全班交流，板書正確寫法：一千五百六十九萬(wàn)三千 寫作：15693000 六百七十二萬(wàn)三千一百一十三 寫作：6723112 ⑤ 看數(shù)讀一讀。三、鞏固練習(xí)1。課文第7頁(yè)”做一做”(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流；(3)教師獎(jiǎng)品，全班校對(duì)。2。課文第7頁(yè)：“你知道嗎?”練習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)對(duì)照順序表，回答。千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位┆ 0 0 0 0 9表示什么?這個(gè)數(shù)讀作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 這個(gè)數(shù)讀作___________________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作___ “234”在哪一級(jí)上表示什么? “5”在哪一級(jí)上，表示什么? 這個(gè)數(shù)讀作__________。1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個(gè)數(shù)讀作__________。寫出下面各數(shù)。六千三百二十 二十三萬(wàn)五千 一百零四萬(wàn)零二十 要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù)。練習(xí)一中的第12題。要求：(1)先讀一讀：13090034，96000000，860100，13909000(2)寫一寫：九千六百萬(wàn) 一千三百九十萬(wàn)九千八十六萬(wàn)零一百 一千三百零九萬(wàn)零三十四(3)按題目要求連一連(4)想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷進(jìn)行連線?說(shuō)出你的策略。二、專項(xiàng)練習(xí)不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù)。(1)一百五十萬(wàn)三千 ①由學(xué)生獨(dú)立完成；②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到直接寫數(shù)。1的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力。四、小測(cè)：課本練習(xí)一的第11題五、總評(píng)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 附板書設(shè)計(jì)：練習(xí)千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0 9 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2第 五 課 時(shí)課題：比較大數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較，(課文第13頁(yè)的例4響應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二中的第2題)教學(xué)目標(biāo)：理解。掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地熟練地比較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小。通過(guò)探索轟動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較。教學(xué)重點(diǎn)：理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：