【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 毒。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是食物中毒及食物中毒的癥狀和危害。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持如何不懈地加強(qiáng)防范，堵住一切污染食物的源頭。教學(xué)程序： 導(dǎo)入新課：提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課的肺結(jié)核知識(shí)：肺結(jié)核是怎樣傳染的？今天我們?nèi)匀灰煌瑢W(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容：食物中毒的防和治 學(xué)習(xí)新課：學(xué)生閱讀課文，初步了解課文。小組交流什么是食物中毒，食物中毒的癥狀，讓學(xué)生從相互的交流中知道當(dāng)人們吃了腐敗變質(zhì)或被細(xì)菌、農(nóng)藥污染的食物，以及那些本身就含有毒素的動(dòng)物、植物就可能引起食物中毒。食物中毒輕的惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，重的出現(xiàn)昏迷、口吐白沫、渾身抽搐，甚至危及生命。教師和學(xué)生一起介紹食物種毒的三種類型，教師講述中毒類型，學(xué)生舉例說(shuō)明，通過(guò)共同的交流來(lái)了解細(xì)菌性食物中毒、化學(xué)性食物中毒、有毒動(dòng)植物食物中毒。啟發(fā)學(xué)生針對(duì)食物中毒的類型思考防止食物中毒的方法，并通過(guò)小組討論交流知道防止食物中毒要做到：不吃變質(zhì)的食物和三無(wú)產(chǎn)品的食物；生食瓜果要清洗去皮；購(gòu)買熟食要看聞；冰箱內(nèi)的食物要生熟分開；不吃那些本身帶毒的動(dòng)植物。布置作業(yè)：什么叫食物中毒？ 怎樣防止食物中毒？課后小結(jié)：這些常識(shí)性的內(nèi)容學(xué)生了解的比較多，在課上大部分時(shí)間是通過(guò)學(xué)生的交流來(lái)完成學(xué)習(xí)的，教學(xué)也比較輕松，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真。扁桃體的自述教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)扁桃體生長(zhǎng)的位置、結(jié)構(gòu)及扁桃體的作用。使學(xué)生了解產(chǎn)生扁桃體炎癥的原因及發(fā)炎時(shí)的應(yīng)急措施。教學(xué)重點(diǎn)：扁桃體炎的病因及癥狀 教學(xué)難點(diǎn)：扁桃體炎的護(hù)理 教學(xué)程序： 導(dǎo)入新課：提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防食物中毒？ 學(xué)習(xí)新課：扁桃體的位置：讓學(xué)生自學(xué)課文第一層，然后小組交流扁桃體的位置、形狀、功能：有一對(duì)、口腔后部的兩側(cè)、表面有8—20個(gè)小孔、分泌粘液、產(chǎn)生白細(xì)胞。扁桃體炎的病因：老師講述，扁桃體表面的隱窩口常常成為細(xì)菌隱藏和繁殖的地方，當(dāng)人的身體抵抗力下降時(shí)，就會(huì)得急性扁桃體炎，不及時(shí)治療還會(huì)成為慢性扁桃體炎并引起全身癥狀。急性扁桃體炎的表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的相互交流來(lái)了解知道扁桃體炎的癥狀是：畏寒、發(fā)熱；咽痛；扁桃體紅腫；頜下淋巴強(qiáng)腫大，有壓痛。慢性扁桃體炎的表現(xiàn)：咽部常有不適感及疼痛，扁桃體呈暗紅色，表面有條索狀疤痕，擠壓時(shí)不膿性分泌物，影響聽力、呼吸或吞咽。扁桃體炎的護(hù)理：多喝水、多休息、多吃易消化的食物，多用鹽開水漱喉。布置作業(yè)：扁桃體炎的自我護(hù)理方法是怎樣的？課后小結(jié)：本課采用自學(xué)為主，在提出要求后學(xué)生自學(xué)的很認(rèn)真，而且扁桃體炎是常見病，學(xué)生的親身體驗(yàn)都比較深，學(xué)生也比較愿意了解這些知識(shí)，作業(yè)認(rèn)真。體 格 檢 查教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)體格檢查的重要性。讓學(xué)生了解什么是體格檢查前的準(zhǔn)備工作及應(yīng)該檢查的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體格檢查的重要性，做到不漏檢。教學(xué)難點(diǎn)；教育學(xué)生如發(fā)現(xiàn)自己體檢中有些項(xiàng)目不合格如何再去做進(jìn)一步的檢查，以確保發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)醫(yī)治。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題，怎樣進(jìn)行扁桃體炎的自我護(hù)理？二、學(xué)習(xí)新課：為什么要定期進(jìn)行體格檢查？通過(guò)學(xué)生的討論交流知道定期進(jìn)行體格檢查是因?yàn)樯倌陜和幱陂L(zhǎng)身體的時(shí)候，只有通過(guò)定期的、全面的體格檢查，才能及時(shí)掌握自己的生長(zhǎng)、發(fā)育的情況及存在的問(wèn)題。在知道了體檢的重要性后鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體檢，定期進(jìn)行體格檢查。體格檢查的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生對(duì)以往體檢的回憶了解體格檢查的內(nèi)容：測(cè)血壓、聽心臟（測(cè)量前不做激烈的活動(dòng)，盡量使心臟的跳動(dòng)平靜下來(lái)，不緊張）；查肺活量（做到一次性吸足氣，再呼出）；查體重（穿單衣單褲，赤腳排空大、小便，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在稱的中央）；量身高（赤腳立正，足跟并攏，足尖稍分開，身體后部靠在支柱上）；測(cè)視力（不戴眼鏡，不揉眼睛，不壓迫被遮擋的眼球）；內(nèi)科、外科檢查（按醫(yī)生的話做）三、布置作業(yè)：為什么要定期進(jìn)行體格檢查？ 體格檢查一般包括哪些內(nèi)容？課后小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期都要進(jìn)行體格檢查，學(xué)生對(duì)體檢內(nèi)容了解還是比較多的，也比較正確，但如何來(lái)進(jìn)行卻不是很清楚。防傳染病教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要預(yù)防傳染病，使學(xué)生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預(yù)防等基本衛(wèi)生常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：傳染病是如何傳播的教學(xué)難點(diǎn)；如何針對(duì)傳播環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)防傳染病。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題，體格檢查的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課：什么是傳染??？學(xué)生通過(guò)閱讀課文了解：由病原體引起的、能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物之間相互傳播的？傳染病是怎樣傳播的？借助課件了解傳染病傳播的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。通過(guò)討論交流、老師的介紹等多種形式了解傳染病傳播的五種方式：空氣傳播（呼吸道傳染病）；水傳播（甲型肝炎、傷寒、霍亂、血吸蟲病等）；食物傳播（所有腸道傳染?。焊窝?、痢疾等）；接觸傳播（直接傳播和間接傳播，狂犬病、急性結(jié)膜炎等）；動(dòng)物傳播（瘧疾、乙型腦炎等）。傳染病的預(yù)防啟發(fā)學(xué)生針對(duì)傳染病傳播的三個(gè)環(huán)節(jié)思考如何預(yù)防，老師進(jìn)行總結(jié)：管理好傳染源；切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。三、布置作業(yè)： 什么叫傳染?。總魅静∈窃鯓觽鞑サ?？ 怎樣預(yù)防傳染??？ 課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)傳染病有了一個(gè)初步了解，并且也從心中建起了預(yù)防的意識(shí)，教學(xué)時(shí)學(xué)生非常認(rèn)真，發(fā)言、交流積極。環(huán)境污染的危害（一）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是環(huán)境污染、污染源及對(duì)人類造成的危害；讓學(xué)生了解對(duì)幾種污染的治理方法。從小建立良好的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：水污染的三條途徑 教學(xué)難點(diǎn)；空氣污染的危害課前準(zhǔn)備：學(xué)生分小組對(duì)生活周圍的水源作個(gè)調(diào)查，看一看有沒(méi)有被污染，是被什么污染的？ 教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題，傳染病是如何傳播的？怎樣預(yù)防傳染??？二、學(xué)習(xí)新課： 什么叫環(huán)境污染? 通過(guò)學(xué)生的交流以及老師的總結(jié)讓學(xué)生知道環(huán)境污染就是人類生活的環(huán)境受到污染。水的污染每個(gè)小組把課前作的調(diào)查進(jìn)行交流，從交流中得知我們周圍的水源很多都受到了污染，有的是生活污水的污染，有的時(shí)化學(xué)污染，有的受到工業(yè)的污染；有的受到養(yǎng)殖業(yè)的污染；也有白色污染??教師在學(xué)生交流后對(duì)污染的途徑進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生明白水污染的三個(gè)途徑：工業(yè)污染（廠礦企業(yè)未經(jīng)處理而排放的廢水，把一些有毒的物質(zhì)注入江河湖海中，使生態(tài)遭到破壞，東京水俁病，赤潮等）、化學(xué)污染（農(nóng)藥、化肥、洗滌劑等化學(xué)用品造成的，太湖的藍(lán)藻）、生物污染（醫(yī)院排放的未經(jīng)凈化的廢水）。空氣污染利用網(wǎng)上的些消息（倫敦的煙霧事件等）讓學(xué)生知道空氣污染正在妨礙著我們的正常生活，也讓學(xué)生知道空氣污染對(duì)人類的危害：輕者影響健康，重者危及生命。保護(hù)水源、潔凈空氣：用太湖治理的零點(diǎn)方案、使用無(wú)磷洗衣粉、使用無(wú)鉛氣油、大面積造林等事件讓學(xué)生明白國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，同時(shí)知道保護(hù)水源的三個(gè)要求：不在河流的上游蓋醫(yī)院、建工廠；廢水應(yīng)經(jīng)過(guò)凈化處理檢驗(yàn)后，才能排放到河里；不向河里倒垃圾和其他廢物。潔凈空氣的四個(gè)注意：科學(xué)處理煙塵；汽車一律使用無(wú)鉛汽油；大力植樹造林；生活區(qū)和工廠區(qū)不混建。三、布置作業(yè)： 水污染的三個(gè)途徑？空氣污染對(duì)人類造成的危害？課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的嚴(yán)重性都能說(shuō)會(huì)道，但從學(xué)生平時(shí)的言行中可以看出學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并不是很強(qiáng)。環(huán)境污染的危害（二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道廢渣和噪聲也是污染，也會(huì)對(duì)人類造成危害；使學(xué)生了解對(duì)廢渣和噪聲污染的治理方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是廢渣的污染、什么是噪聲的污染 教學(xué)難點(diǎn)；這些污染如何造成對(duì)人體的危害及如何治理 課前準(zhǔn)備：廢渣——環(huán)境——人體關(guān)系示意圖噪聲和輕音樂(lè)錄音帶 教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題，水污染的三條途徑是什么，空氣污染對(duì)人類的危害？二、學(xué)習(xí)新課：廢渣污染出示廢渣——環(huán)境——人體關(guān)系示意圖，讓學(xué)生了解廢渣對(duì)人體的危害。有毒廢渣空氣 土壤 水植物 水中生物鳥類 禽 家畜 魚蝦人的身體噪聲的污染：讓學(xué)生聽一聽錄好的不同的聲音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽后的感覺(jué)，讓學(xué)生知道噪音也是環(huán)境污染，他會(huì)使人心煩失眠頭痛，還會(huì)使記憶力減退，老人還易引發(fā)心臟病、高血壓，甚至危及生命。如何治理廢渣、噪聲？不亂倒有毒廢渣，要倒到指定地點(diǎn)。大噪音單位要限時(shí)工作；有裝隔單板；工廠遠(yuǎn)離生活區(qū)。三、布置作業(yè)：廢渣和噪聲對(duì)人類的危害？課后小結(jié)：開始學(xué)生對(duì)噪聲也是環(huán)境污染比較陌生，也不怎么理解，學(xué)習(xí)后明白了不少。第三篇：五年級(jí)健康教育教案第12課你比想象中的要好主備課人：樊菊慧活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。通過(guò)訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。懂得自己比想象中的要好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信在學(xué)習(xí)中，在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性； 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程一、了解自卑心理請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下對(duì)話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。對(duì)話：甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽？” 乙：“我怎么能行啊” 這段對(duì)話說(shuō)明什么問(wèn)題？自卑心理就是還沒(méi)有開始做某件事時(shí)就已斷定自己不行的情緒，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有很大的危害。二、自卑的危害l．自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒(méi)有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。2．自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒(méi)而告終，過(guò)于自卑等于自我毀滅。既然自卑的危害如此之大，必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。三、消除自卑、培養(yǎng)自信要消除自卑，必須了解自卑產(chǎn)生的原因，才能對(duì)癥下藥。了解自卑產(chǎn)生的原因 —— 身上帶著細(xì)鏈子的大象一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來(lái)。長(zhǎng)大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力。這是為什么？因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來(lái)都站不起來(lái)，他就形成了自己不行的認(rèn)識(shí)。過(guò)去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實(shí)它現(xiàn)在行不行？這就形成了自我認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異，這種差異必然產(chǎn)生“錯(cuò)誤的肯定”。這種“錯(cuò)誤肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因。產(chǎn)生“錯(cuò)誤肯定”的原因很復(fù)雜，對(duì)人來(lái)說(shuō)，除了行為結(jié)果之外，還有他人對(duì)自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評(píng)價(jià)和反應(yīng)。產(chǎn)生自卑的原因：l．自我認(rèn)識(shí)與真實(shí)自我之間存在差異。2．人與人之間的天賦差異被看得太神秘。多數(shù)認(rèn)為自己不行的人，其實(shí)并不是真的不行。使他們產(chǎn)生這種心理的另一個(gè)原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實(shí)并非如此。根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)20萬(wàn)人進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無(wú)幾的?，F(xiàn)實(shí)生活中人們表現(xiàn)出來(lái)的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、機(jī)遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個(gè)正常的人都沒(méi)有自卑的理由。道理雖是這樣的，但長(zhǎng)期以來(lái)形成的錯(cuò)誤肯定和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個(gè)過(guò)程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。四、“榮譽(yù)班”的故事。美籍華裔物理學(xué)家錢致榕讀中學(xué)時(shí)，社會(huì)風(fēng)氣很壞，影響到校風(fēng)，很多學(xué)生考試作弊，不求上進(jìn)。一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，從300名小學(xué)生中抽出60名組成“榮譽(yù)班”，錢致榕就是其中之一。老師告訴大家，榮譽(yù)班的同學(xué)都是有發(fā)展前途的學(xué)生。因此大家都非常高興，一改松散的毛病，對(duì)自己的前途充滿信心，學(xué)習(xí)上認(rèn)真自覺(jué)，勤奮努力，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了，這個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生后來(lái)成了有成就的人，有的甚至成了著名科學(xué)家。錢致榕返回國(guó)后見到了那位老師才知道，當(dāng)時(shí)榮譽(yù)班的學(xué)生是他抽簽決定的，沒(méi)有專門挑選。從這個(gè)故事可以看出學(xué)生的自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功是多么重要啊!，講解學(xué)習(xí)自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要作用一個(gè)人一旦失去自信心，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，而一旦有了充分的自信心，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，燃起智慧的火花，最終走向成功。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心特別重要，很多同學(xué)學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差，其首要的原因是缺乏自信心，總認(rèn)為自己不夠聰明，腦子不夠用，遇到困難就退縮，如此下去，他就真的不如別人了，真的就變“笨”了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不可能上去。許多研究表明，學(xué)生給別人留下聰明或愚笨的印象，很大程度上取決于他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人對(duì)自己沒(méi)有信心，就別指望別人對(duì)你有信心。五、增強(qiáng)自信心的自我訓(xùn)練方法：具有自信心的人一般表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：(1)自信心的人活潑，言行舉有生氣。(2)坦誠(chéng)，能直接說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，不掩飾自己的缺點(diǎn)。(3)虛心，能夠接受批評(píng)，坦然承認(rèn)錯(cuò)誤。(4)大度，能贊賞和接受別人，毫不嫉妒。(5)輕松，生活表現(xiàn)自如，從不沉重抑郁。(6)言行一致，其容貌、聲音和舉止表現(xiàn)出內(nèi)在的和諧。(7)開放，對(duì)新觀念，新體驗(yàn)，新機(jī)會(huì)表現(xiàn)出積極開放態(tài)度。(8)幽默，樂(lè)觀地面對(duì)生活中的失意、緊張和挫折。(9)勇敢，敢于面對(duì)生活中的困難和挫折。(10)果斷，勇于承擔(dān)責(zé)任，從不優(yōu)柔寡斷。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己的實(shí)際情況，看看自己是否也很自信？六、總結(jié)自信是指人們相信憑借自己的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。陳景潤(rùn)在談到如何才能成才時(shí)，他說(shuō)“首先應(yīng)該有自信心，沒(méi)有自信心，什么事也干不成”。板書設(shè)計(jì)：課后追記：第13課說(shuō)出你的想法主備課人：張飛洋教學(xué)目標(biāo)：1．能在討論問(wèn)題時(shí)聽清別人的意見，講清自己的看法。2．培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。課時(shí)安排: l課時(shí)教學(xué)重點(diǎn): 能在討論問(wèn)題時(shí)聽清別人的意見，講清自己的看法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。教學(xué)過(guò)程一、揭題，解題“說(shuō)出你的想法”是指在討論問(wèn)題時(shí)，能對(duì)所要討論的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?。討論?wèn)題是我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰到的—種學(xué)習(xí)方式，今后的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作部離不開它。積極參加問(wèn)題討論，可以培養(yǎng)我們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，可以提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。生討論，師幫助歸納以下幾點(diǎn)具體要求：①如果是別人先說(shuō)，我們就要先仔細(xì)傾聽別人說(shuō)了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補(bǔ)充哪些意見，②表達(dá)自己的意見前，要考慮好要講的內(nèi)容，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎