【文章內容簡介】 間。指名交流，其他同學補充不到之處。[設計意圖：由前面的“扶”到“漸放”到現(xiàn)在的“完全放”，老師到這時就充當了一個學生的身份。學生能模仿前兩個字的學法，當一當小老師，自己講出“別”的字形特點是右邊筆畫少的“刂”要讓點空間給左邊筆畫多的“另”，“口”要注意“三出口，一出氣”。教師在寫字教學中努力將專業(yè)術語轉化成符合兒童形象思維的語言，引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，那么漢字字形就會水到渠成地深深扎根于學生的心中。如“口”，不要寫成上窄下寬的“血盆大口”，而要寫成上寬下窄的“櫻桃小嘴”。]五、舉一反三請小朋友們打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個字結構相似的字嗎？從中挑出一兩個自己覺得寫得最好的字寫一寫。[設計意圖：學一個帶動一串，從自己熟悉的課本內找出與本節(jié)課結構相同的生字，在這種尋找和書寫的過程中強化了本節(jié)課所學到的書寫知識。老師將寫得有進步的、美觀的字放到前面來展示，并給以表揚和鼓勵。學生帶著一份成功的喜悅結束了這節(jié)課，這份喜悅也一定會延續(xù)到以后的寫字中去！]六、總結激勵希望小朋友們練字要持之以恒，學會觀察，分析字形。每一個筆畫每一個字我們都要用心地去寫。老師相信只要我們努力，將來說不定我們班會出現(xiàn)了不起的書法家！小學寫字課教學設計潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學：劉凱教學目標：知識目標：能清楚、規(guī)范、熟練地寫好“牧”“蓑”這兩個字。做到布局恰當，行款整齊，均勻美觀。能力目標：在欣賞、實踐、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。情感目標：①、培養(yǎng)初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。②、培養(yǎng)學生的書法興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。課前準備:教師準備：收集書寫作品，紙，掛圖等。學生準備：鋼筆等書寫工具。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入 １、出示：《牧童》這首詩，并放錄音朗讀。２、導入：聽了這首詩，你最想做什么？（學生自由發(fā)言）３、讀詩請同學們把詩中的生字找出來。（教師相機把在田字格里寫好的“牧”和“蓑”展示出來。）二、觀察、賞析１、展示寫好的“牧”“蓑”兩字。２、學生觀察分析師：請同學們好好觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由發(fā)言）小結：你們觀察得很仔細，只要認真觀察，就會有發(fā)現(xiàn)，收獲就會更大。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？三、學生練習，教師巡視指導寫前明確寫字要求：寫字時要有正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩(wěn)有力。１、學生練習書寫，教師巡視指導 ２、相互評價，取長補短 師：剛才老師看了同學們寫字，很多同學都寫得很認真?，F(xiàn)在請同學們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。展示學生的作品，全班交流展示被學生推薦的優(yōu)秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。４、師范寫，并適時總結這兩個字的寫法。師：同學們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會寫得更好。學生再次認真練習寫“牧”“蓑”兩字。５、學生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當?shù)膶W生進行鼓勵）師：同學們，還想把更多的字寫好嗎？６ 出示課文《牧童》這首詩的插圖。你們覺得這幅圖還缺少什么？（詩句）７、請同學們認真書寫《牧童》這首詩。（教師播放輕音樂，學生練習書寫，師巡視指導）８、學生完成后相互交流。四、欣賞、總結同學們，這一堂課你們的表現(xiàn)真棒，是??！勞動是最快樂的?，F(xiàn)在老師請同學們一起來欣賞 這些優(yōu)秀的書法作品。（出示作品，學生觀賞）看了這些書法作品，好看嗎？只要你們認真去練，也會寫出一手漂亮的字來?，F(xiàn)在老師送給你們一句話：愿同學們學會寫字，快樂寫字，最后真正地去享受寫字。板書：學會寫字 快樂寫字 享受寫字低年級寫字教學設計阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學：李桂勤教學目標：掌握“左右結構的字”和“左窄右寬”結構的字的寫法。培養(yǎng)學生認真觀察、分析、研究的能力。使學生養(yǎng)成良好的習字習慣。教學重點：掌握“左窄右寬”結構的字的寫法。教具學具：教師：字卡、田字格小黑板、課件。學生：田字格本子。教學過程：一、談話導入，欣賞激趣欣賞硬筆書法作品，陶冶孩子們的情操，初步體會“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備坐姿：身正、肩平、臂開、足安。執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。導入新課，板書課題。三、分析字形，指導書寫出示生字：媽 喝 肚 野 壞師：請小朋友看看這些都是什么結構的漢字 ？ 生：這些都是左右結構的漢字。師：不錯。再看看它們的左邊分別是哪些偏旁？ 生：“女”字旁“口”字旁“月”字旁“里”字旁“土”字旁。師：對呀平時我們單獨寫“女、口、月、里、土”時是怎么寫的？請到前面來寫給大家看。生：寫漢字師：（指黑板上的兩行字）請比較一下，下面這一排字做左偏旁時有沒有發(fā)生變化？ 媽 喝 肚 野 壞 女 口 月 里 土（學生仔細觀察議論紛紛）師：誰來說說 ？ 生：“里”字旁和“土”字旁的最后一筆都是“提”單獨寫“里”“土”時最后一筆是橫。師：你看得真仔細。生：“女”字作字的偏旁時橫變短不出頭。生：“口”字作字的偏旁時變小了“月”字作偏旁時變得又窄又瘦沒有原來那么胖。師：對你說得很形象。小朋友想過沒有為什么要這樣安排呢？ 生：（觀察、思考）師：出示分了家且偏旁沒變形的五個漢字。媽 喝 肚 野 壞 女 口 月 里 土女馬 口曷 月土 里予 土不生：（恍然大悟）有的筆畫如果不改變整個漢字寫起來就難看了。生：“女 里 土”等字作偏旁時筆畫變形是為了把字寫緊湊。生：如果“口 月”不寫得小一點、窄一點另外部分占的地方就太小了字就顯得不好看了。師：說得好極了。小朋友們有些字是由幾個部分組成的，為了整個字的緊湊、美觀，字得某些部分往往要做出“自我犧牲”——有的筆畫要變形，有的字形要變小、變窄或變得扁些。這樣，整個字看起來才好看，才均勻，讓人看了才舒服。我們是否也應該像它們一樣，懂得互相謙讓顧全大局呢 ？ 生：應該。師：好。下面我們來寫一寫這幾個合體字,誰愿意上前來在黑板上寫一寫？（讓五個學生上臺表演,在田字格中寫字,其他學生在下面寫。教師巡視、指導。）師：現(xiàn)在我們來評一評誰寫得好為什么？學生自由評議，教師啟發(fā)。四、課堂練習師：請大家照漂亮的字寫一寫。(學生練寫)五、課堂小結同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？大家談談。評析：這一課我主要是想讓學生知道當獨體字作偏旁時有時為了把字寫得緊湊、美觀,某個筆畫要變形字形,也要作適當?shù)恼{整。在這里,我讓學生通過觀察,學會比較,在比較中發(fā)現(xiàn)差別,從而學會寫出規(guī)范的字,寫出漂亮的字,為終生學習打下良好的寫字基礎。第三篇：三年級寫字教學設計小學三年級寫字教學設計白衣小學楊海連【教學目標】通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣?！窘虒W重點】讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排?！菊n時安排】1課時 【教學過程】一、欣賞作品，激發(fā)興趣同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。看了之后，你有什么想說的？同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？二、鞏固寫字姿勢１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫。２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。三、學習新筆畫同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇?。ò鍟浩玻┏鍪編в衅驳纳郑和瑢W們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤找到這些撇后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。學習習近平撇及“丟”字(1)、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。（教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊口令：2。強調一個頓筆。）(2)、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業(yè)紙上自己描一描，寫一寫。(4)、剛才我看到同學們把這個平撇已經(jīng)寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！(5)、出示：丟A、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。B、師根據(jù)學生發(fā)言隨即范寫。（好，那我就根據(jù)你們給我的提示來寫一寫，看看怎么樣，邊寫邊講要領。）C、讓我們來寫一寫。學生自由書寫。D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。（2）師范寫豎撇，問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？（3）請同學們在作業(yè)紙上自己寫一寫。（4）老師發(fā)現(xiàn)同學們的學習能力非常強?？磥?，老師要拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好?。?）出示：“爬”A、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。C、教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。四、自己練練同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。學生一起讀小博士信箱。除了小博士提醒你們的幾點，老師還有兩點要求?？纯矗ㄕn件出示）用幾個詞來概括一下就是：規(guī)范（正確）、端正、整潔（師板書）評價要求：（1）字有沒寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？（4）其他筆畫寫得好不好？（5）整個字的間架結構是否合理？（6