【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勃勃、氣質(zhì)逼人，在賽場(chǎng)上更有翻云覆雨、左右全局之勢(shì)。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。（2）從眾心理。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢(shì)力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。（3）時(shí)尚心理?！白沸恰?，在不少中學(xué)生看來，就是件時(shí)髦的事，至于有沒有道理、有沒有價(jià)值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。通過上述分析，你應(yīng)該能明白，追星對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸1．不盲目追星。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。2．不瘋狂追星。不要濫花時(shí)間和錢在追星上。因?yàn)椋堑墓猸h(huán)不應(yīng)該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。3．摒棄狹隘心態(tài)。同學(xué)們所祟拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌?，就?duì)別的同學(xué)持排斥甚至敵對(duì)的態(tài)度。4．善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。總之，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。四、老師說追星我們主張熱愛明星、學(xué)習(xí)明星、爭(zhēng)當(dāng)明星，反對(duì)盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學(xué)習(xí)，以明星為榜樣，激勵(lì)自己，與明星同行，既是社會(huì)之需，也是個(gè)人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會(huì)和人的進(jìn)步。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯(cuò)誤的。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學(xué)精神和人文精神，反對(duì)片面追求，伏地郭蘭英、李寧等等，應(yīng)當(dāng)尊敬，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。對(duì)于科技界、教育界、實(shí)業(yè)界以及軍而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)；只知道場(chǎng)面的熱烈，不懂得藝術(shù)的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術(shù)低層的精神狀態(tài)。青年就是未來，未來是由成長構(gòu)成的，沒有科學(xué)精神和人文精神的成長，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時(shí)俱進(jìn)的文化而不是歌舞！五、寫作導(dǎo)練●可以學(xué)習(xí)《鄧稼先》片段組合結(jié)構(gòu)，包含神情的語言●可以學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》中的材料取舍方法●可以學(xué)習(xí)《音樂舉人貝多芬》中正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法●可以學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》中簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)而有趣的對(duì)話六、作文欣賞：給自己的一封信張樂同學(xué)：你好！第一給你寫信，還有點(diǎn)怪怪的。首先祝你學(xué)業(yè)有成，笑口常開！那下面我們就言歸正傳吧。還記得小時(shí)候立下雄心壯志嗎？應(yīng)該沒有忘記吧?，F(xiàn)在已經(jīng)是2002年了，再過半年你就要去實(shí)現(xiàn)它了?？梢詥幔肯嘈拍銢]有勇氣回答吧。其實(shí)，通往它的途徑只有一條，那就是靠“艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話”（愛因斯坦語）。只有這樣，機(jī)會(huì)才會(huì)隨之而來的，你說是嗎？你已經(jīng)進(jìn)入了一生中第十六個(gè)春天，而機(jī)會(huì)也一直伴著你走完了十五年。只是有許多次，你都未能發(fā)現(xiàn)它，甚至你發(fā)現(xiàn)了，也示敢去面對(duì)它。小小的你，就懂得了追星。追星固然有它積極的一面：靠勤奮，靠鍥而不舍，從而成為耀眼的新星。所謂“機(jī)不可失，時(shí)不再來”當(dāng)年出道時(shí)只是音樂隊(duì)的一個(gè)無名小卒。就在一次演唱會(huì)上，其他隊(duì)員都因拉肚子而不能參加演出，只好由他一人包攬，算是開了個(gè)“個(gè)人演唱會(huì)”但單憑這一次偶然的機(jī)會(huì)也是沒有用的。他能夠有今天，主要還是靠艱苦的勞動(dòng)，靠不懈的努力，靠少說空話。另外，機(jī)會(huì)也是要有基礎(chǔ)的。“小燕子姐姐”趙薇可謂是無人不知，無人不曉。人們都說她是一夜走紅，完全靠機(jī)會(huì)。而在記者采訪過她的老師之后，人們才知道，她進(jìn)班時(shí)，也是女生專業(yè)組第一名。所以，在這里，再資助奉勸并敬告你，不要盲目追星，更不要想著“一夜成名”?！靶恰钡臋C(jī)會(huì)不屬于你，你也有自己獨(dú)特的機(jī)會(huì)?？磕愕呐Γ瑱C(jī)會(huì)是一定屬于你的！祝你交上好運(yùn)！——張樂字?jǐn)?shù)600。教學(xué)反思：第四篇：七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教案Go for it Book1 Unit3 教學(xué)設(shè)計(jì)（寧波市曙光中學(xué) 徐一紅）一、單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的重點(diǎn)是介紹(Introduction)和確認(rèn)人(Identify People)兩個(gè)功能項(xiàng)目，運(yùn)用This is…, Is that…等句型進(jìn) 行語言訓(xùn)練。二、單元任務(wù)設(shè)計(jì)Go for it教材非常靈活，可適用各層次的學(xué)生，我將Unit 3分成Section A和Section B進(jìn)行安排，每個(gè)Section設(shè) 計(jì)的活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)安排在1個(gè)課時(shí)或2個(gè)課時(shí)內(nèi)完 成。三、教學(xué)步驟ⅠSection A學(xué)生事先準(zhǔn)備家庭照片或和朋友的合照等a、老師首先介紹自己的家人和朋友This is my…These are my…b、由學(xué)生嘗試介紹自己的家人游戲：a guess game收集父親或母親的單人照、學(xué)生小時(shí)候的照片，通過下列對(duì)話，猜出人物S: Is this xxx’s father?T: No, it isn’: Is that xxx’s father?T: Yes, it !2人小組活動(dòng)由2人小組完成下列對(duì)話（使用已備照片）A: This is my name is…B: Is that your mother?A: No, it isn’’s my 、語言拓展：教師準(zhǔn)備一組外貌特征顯著的任務(wù)照片請(qǐng)學(xué)生提問或表達(dá)句子:I think this is……that is…ⅡSection B：This is my name is is my name is …之后呈現(xiàn)一個(gè)不完整的家譜圖。如：A / grandmother||————————||———||———|fatherBuncleC提問：What is A?What is B?What is C?What’s my mother’s name?(通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生熟悉家譜圖的結(jié)構(gòu)，也學(xué)習(xí)了聽力)設(shè)計(jì)一個(gè)家譜圖，可以是根據(jù)實(shí)際生活，也可以是虛構(gòu)的。準(zhǔn)備就緒后，請(qǐng)學(xué)生介紹。以營造氣氛。提供單詞: for…要求學(xué)生使用本單元的單詞。句型對(duì)這副圖進(jìn)行對(duì)話和描述。注：四人小組分工，2人表演對(duì)話，2人進(jìn)行記錄整理。根據(jù)質(zhì)量、速度和創(chuàng)意打分。示范對(duì)話：A: Excuse me, is this your mother?B: No, she isn’: Is this XiaoMing’s : Yes I think is she worried?A:I don’t ’s find 、鞏固性練習(xí)。學(xué)生介紹家人的照片，并就此寫成一封信，準(zhǔn)備在課堂上交流。第五篇：2014人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元教案第三單元教學(xué)要求與計(jì)劃劉麗玉單元說明: 本單元以名人為主題。他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家。單元要求: 1學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。2學(xué)習(xí)名人的良好的思維習(xí)慣和治學(xué)方法。3揣摩、感悟和積累 課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵。單元重點(diǎn)課: 11 12 單元難點(diǎn)課: 15 單元內(nèi)容及課時(shí)（共計(jì)14課時(shí)）3課時(shí) 12 2課時(shí) 13 2課時(shí)2課時(shí) 15 2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí):我也追”星”1課時(shí) 單元測(cè)試與講評(píng)2課時(shí)單元總結(jié)1鄧稼先【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者、鄧稼先及背景。靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文，掌握本文的生字新詞。整體感知課文內(nèi)容，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征理解文中兩個(gè)古詩文 4了解本文語言句式多變、情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。過程和方法目標(biāo)：通過速讀，初步感知課文，然后抓住人物性格及所在環(huán)境來理解人物形象，再分析其寫法特點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國、不計(jì)較個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)大寫的人。【教學(xué)重點(diǎn)】用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。培養(yǎng)高效閱讀能力,了解文章選材和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)作者將人物放在一定的環(huán)境中描寫的用意，理解課文中人物描寫的方法及其表達(dá)作用。把鄧稼先與奧本海默作比較的好處?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語介紹“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神??二、資料匯總、交流