【正文】 關(guān)資料，教師出示貝多芬畫像。理解文中含義豐富的語句，了解貝多芬的內(nèi)心世界，體會字里行間所蘊(yùn)含的情感。指名女同學(xué)朗讀8︿﹀20段，思考以下問題⑴第11節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到“講話定要講個痛快”，請想象聞先生講的什么話？⑵聯(lián)系時代背景，你能說說為什么聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為代價的”嗎？⑶文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎？并理解其作用。看看文章敘述了哪幾件事，然后以“聞一多先生的故事”為題進(jìn)行口頭演講。”臧克家臧克家，現(xiàn)代詩人。二、資料讀演，資源共享學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料，全班共同交流，互動互學(xué)，教師酌情提供相關(guān)資料。過程和方法目標(biāo)：通過質(zhì)疑、互動合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢；對比的運(yùn)用，使人物形象更加突出；長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。五、課堂小結(jié)第二課時一、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，展示美點(diǎn)揣摩精妙詞語【活動設(shè)計(jì)】請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精妙的詞語用﹏﹏標(biāo)出來，然后用“我覺得 用得好，它好在 ”的句式組織語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示？在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年的歷史？文章第四部分為什么寫“我”？課文有沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)？請談?wù)勀銓Υ说睦斫?。把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。單元重點(diǎn)課: 11 12 單元難點(diǎn)課: 15 單元內(nèi)容及課時（共計(jì)14課時）3課時 12 2課時 13 2課時2課時 15 2課時 綜合性學(xué)習(xí):我也追”星”1課時 單元測試與講評2課時單元總結(jié)1鄧稼先【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：了解作者、鄧稼先及背景。根據(jù)質(zhì)量、速度和創(chuàng)意打分。二、單元任務(wù)設(shè)計(jì)Go for it教材非常靈活，可適用各層次的學(xué)生，我將Unit 3分成Section A和Section B進(jìn)行安排，每個Section設(shè) 計(jì)的活動可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)安排在1個課時或2個課時內(nèi)完 成。另外，機(jī)會也是要有基礎(chǔ)的。其實(shí)，通往它的途徑只有一條，那就是靠“艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”（愛因斯坦語）。對于科技界、教育界、實(shí)業(yè)界以及軍而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險的信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術(shù)的品味，則是一種悲哀。同學(xué)們所祟拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌蛯e的同學(xué)持排斥甚至敵對的態(tài)度。（3）時尚心理。（3）同學(xué)們追星的目的一般是消遣、跟隨潮流、聊天有話題等等。Put your _________ _________ your ．你的棒球在書桌里嗎？________ your _________ __________ the desk? 10．讓我們一起去玩電腦游戲吧。the（）9．－Hello, Miss ?－Fine, thank ．Nice to meet you C．How are youB．How do you do D．Are you Miss Chen（）10．－’s this in English?－__________, I don’t ．Excuse me。我的臥室也大?！獪?zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀——圖形、文字、圖文、抽象、數(shù)字:第二篇：英語七年級上冊第三單元教案英語七年級上冊第三單元教案Unit 3Is this your pencil?話題 教室里的物品功能 確認(rèn)物主關(guān)系重難點(diǎn) 一般疑問句及其回答，名詞性物主代詞mine，yours，his，hers，theirs知識點(diǎn)講解形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的用法◆形容詞性物主代詞其后必須跟名詞。(13分鐘)四、學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)并演示。設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法、步驟:。教師結(jié)合課件講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象(1)、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志的意義及表現(xiàn)方法教學(xué)方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合作業(yè)要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準(zhǔn)確、簡潔、獨(dú)特、美觀的標(biāo)志設(shè)計(jì)方案教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)表達(dá)信息準(zhǔn)確簡潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志教學(xué)手段:投影儀、多媒體、圖片、范作課前準(zhǔn)備:l、教具:各種標(biāo)志的圖片、實(shí)物。教學(xué)內(nèi)容:標(biāo)志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。硬紙板及可懸掛標(biāo)志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)?。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。人們看到煙的上升,就會想到下面有火。標(biāo)志的藝術(shù)特征:準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀。(5)、抽象標(biāo)志:用抽象的幾何圖形構(gòu)成標(biāo)志,有較強(qiáng)的現(xiàn)代美和形式美。如:可為學(xué)校運(yùn)動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識競賽或?yàn)楸景嗵厣闹黝}班會設(shè)計(jì)一個標(biāo)志。(9分鐘)六、板書設(shè)計(jì)三、校園的春天(一)──設(shè)計(jì)標(biāo)志、意義、用途。②形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞之間的關(guān)系為：名詞性物主代詞=相應(yīng)的形容詞性物主代詞＋名詞例如：Your bedroom(=yours)is (=My bedroom)is big, 。theD．a(chǎn)。6．那是你的金戒指嗎？Is _______ your ________ __________? 7．今天晚上你能給我打電話嗎？Can you _______ ________ this ________? 8．把你的筆記本放在你的背包里。（2）有部分同學(xué)不顧父母的反對仍然追星。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。3．摒棄狹隘心態(tài)。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學(xué)精神和人文精神，反對片面追求，伏地郭蘭英、李寧等等，應(yīng)當(dāng)尊敬，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。可以嗎？相信你沒有勇氣回答吧。他能夠有今天，主要還是靠艱苦的勞動，靠不懈的努力，靠少說空話。教學(xué)反思：第四篇：七年級英語上冊第三單元教案Go for it Book1 Unit3 教學(xué)設(shè)計(jì)（寧波市曙光中學(xué) 徐一紅）一、單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的重點(diǎn)是介紹(Introduction)和確認(rèn)人(Identify People)兩個功能項(xiàng)目，運(yùn)用This is…, Is that…等句型進(jìn) 行語言訓(xùn)練。注：四人小組分工，2人表演對話，2人進(jìn)行記錄整理。3揣摩、感悟和積累 課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會作者將人物放在一定的環(huán)境中描寫的用意，理解課文中人物描寫的方法及其表達(dá)作用。文章六個部分的小標(biāo)題擬的怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題，并說說理由。海默，其實(shí)這樣的“伯樂”還很多，你能舉出幾個嗎？明確：⑴課文把鄧稼先與奧本學(xué)生自選感興趣的一部分品味研究，并提出一個最想得到解決的問題，請求同學(xué)或老師解答。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：①本文在語言運(yùn)用上頗具特色。賞析文章的語言美，通過仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，讓我們走進(jìn)臧克家，看一看他是怎么處理說和做的。郭沫若稱其是“前無古人，后無來者。把握聞先生的主要事略，理清文章思路。⑵這是一個自由發(fā)揮的問題，同學(xué)們談“用心要?！薄耙袑?shí)干精神”“要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦”“耐得住寂寞”“讀書應(yīng)有大目標(biāo)”“為中華讀書而崛起”等等皆可。七、板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)請選擇你最欣賞的一句話，按照“我欣賞，因?yàn)樗哂?音樂巨人貝多芬【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：理清客人訪問貝多芬的全過程，了解音樂巨人貝多芬。今天，我們走近一位勇士、強(qiáng)者、一個真正的英雄貝多芬。教師再次播放《命運(yùn)交響曲》，學(xué)生復(fù)聽，再次感受貝多芬的精神世界。描寫人物外貌，要抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌臉譜化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：品味作者準(zhǔn)確優(yōu)美的語言，把握人物的性格特征。（1）請說出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。【教學(xué)方法】：可通過朗讀來揣摩領(lǐng)會人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論來理解課文。1．司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集｝）。全文幾個人物？幾次對話？2．孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？？4．課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)的。表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。通過口語活動，培養(yǎng)合作探究精神，鍛煉表達(dá)能力。那么，請問你最崇拜的人物是誰呢？你為什么崇拜他（她）？你是如何追星的？三