【正文】 rryC．That’s OK D．You’re wele（）5．－Is this an orange?－Yes, ．it’sB．its notC．it isD．is it（）6．Tom and Jim __________ in Class ．isB．beC．a(chǎn)mD．a(chǎn)re（）7．－What’s your telephone number?－___________ 555－．ThisB．ThatC．ItD．It’s（）8．There is ________ basketball you like playing _________ baseball?A．a(chǎn)。Excuse me四、按要求完成下列句子，每空一詞。（10分）（）1．Are Tina and Kate both students?A．No, they aren’．Yes, they aren’．No, they ．Yes, they are.（）2．What row is Tina in?A．She is in Row ．She is in Row ．She is in Row ．She is in Row Three.（）3．What’s the number of Kate’s father’s car?A．It’s B－047968 C．It’s B－．It’s E－．It’s E－044995.（）4．How old is Tina?A．She is ．She is ．She is ．She is twelve.（）5．What’s the number of Tina’s car? It’s ．B, zero, three, two, one, four, three B．E, zero, six, four, two, eight, four C．B, zero, four, seven, nine, six, eight D．E, zero, seven, seven, nine, nine, five第三篇：七年級(jí)下冊(cè)第三單元作文教案追星――“我最崇敬的名人”作文教案教學(xué)目標(biāo)：1． 知識(shí)傳授目標(biāo)：練習(xí)寫命題作文，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。中學(xué)生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質(zhì)逼人，在賽場(chǎng)上更有翻云覆雨、左右全局之勢(shì)。2．不瘋狂追星。熱愛而學(xué)習(xí)，以明星為榜樣，激勵(lì)自己，與明星同行，既是社會(huì)之需，也是個(gè)人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會(huì)和人的進(jìn)步。首先祝你學(xué)業(yè)有成，笑口常開！那下面我們就言歸正傳吧。追星固然有它積極的一面：靠勤奮，靠鍥而不舍，從而成為耀眼的新星。所以，在這里，再資助奉勸并敬告你，不要盲目追星，更不要想著“一夜成名”。，以營(yíng)造氣氛。他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國(guó)、不計(jì)較個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)大寫的人。作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬心情。⑵鄧稼先能夠說服兩派不對(duì)吵對(duì)打，解圍的原因是什么？請(qǐng)你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，說一句勸說的話。⑵因?yàn)樗麤]有私心，人們絕對(duì)相信他。賞析文章的修辭、句式、描寫方法、結(jié)構(gòu)特征。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：以“鄧稼先給我的啟示”為題寫一篇作文（我的成長(zhǎng)日記）五、板書設(shè)計(jì)1聞一多先生的說和做【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，了解作者。【課時(shí)安排】二課時(shí) 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行。1943年后，目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)表情朗讀。注意把握文章的結(jié)構(gòu)特征，注意過渡段的作用，只有這樣，才能更好地理解文意。他，是行的高標(biāo)。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧，理解貝多芬的精神世界。提問：“客人”是這樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹本文的思路。學(xué)生精讀9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，并說說這些句子反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。過程與方法：自主——合作——探究——拓展。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁?。先個(gè)別發(fā)言，然后集體評(píng)議，看誰(shuí)寫的最有特色?？伤麉蚊捎袀€(gè)毛病；不愛讀書學(xué)習(xí)。①蒙辭以軍中多務(wù)應(yīng)理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，介詞。③情節(jié)以人物對(duì)話為主。生：吳下阿蒙 刮目相待（幻燈演示）六、拓展延伸師：古今中外，許多仁人志士都意識(shí)到了讀書的重要性，誰(shuí)能說一些有關(guān)讀書的名言警句嗎？七、課堂小結(jié)八、背誦課文。今天，我們的活動(dòng)就與“追星”有關(guān)。”人們常說：“榜樣的力量是無(wú)窮的。如：豐功偉績(jī)、軼聞趣事、名言警句。這首歌相信大家都知道，它是當(dāng)紅歌星周杰倫的“菊花臺(tái)”。，開始讀書學(xué)習(xí)，并取得良好的讀書效果。：課文在情節(jié)的處理上有什么特點(diǎn)？理解：①詳寫“勸學(xué)”、“議論”，尤以“議論”為甚；“就學(xué)”、“結(jié)友’測(cè)一筆帶過。三、課文學(xué)習(xí)1．掌握下列加點(diǎn)詞的意思。同學(xué)們，讀過《三國(guó)演義》嗎？話說三國(guó)鼎立之時(shí)，吳王孫權(quán)雄霸一方。五、課堂小結(jié)課文精心組材的藝術(shù)、描寫人物的技巧、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們留下了鮮明的印象。我們?cè)诳坍嬋宋镄蜗蟮臅r(shí)候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點(diǎn)。七、課堂小結(jié)八、布置作業(yè)以“《音樂巨人貝多芬》給我的啟示”為題，寫一篇讀后感，不少于400字。學(xué)生針對(duì)文中貝多芬的慨嘆：“我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱??”提出疑問：寫貝多芬低沉的情緒，是否會(huì)削弱貝多芬的精神力量？教師提示：這樣寫，更增加了作品的真實(shí)性和感染力，使全文彌漫著一種悲壯的美，從而使筆下的人物形象更豐滿，更能打動(dòng)人心。學(xué)生自由朗讀課文，并暢談閱讀課文的感受。揣摩語(yǔ)言，理解貝多芬對(duì)待厄運(yùn)的態(tài)度和感受 過程和方法目標(biāo)：學(xué)生在互動(dòng)交流中解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問題，真正做到“我思考，我釋疑”，努力體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)學(xué)堂化的教學(xué)思想，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角。三、質(zhì)疑問難學(xué)生每人提一個(gè)最想得到解答的問題，可以指名請(qǐng)教同學(xué)或向老師提問。⑴這篇課文的思路是如何安排的？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。以后連續(xù)出版詩(shī)集。1925年回國(guó)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】味文中重要語(yǔ)句，理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。揣摩精妙語(yǔ)句【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方式快速閱讀課文，并用﹏﹏把你認(rèn)為精妙的句子或段落標(biāo)出來(lái)，然后用“我喜歡，因?yàn)?”的句式組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。奧本⑴為什么把鄧稼先與奧本那為改變中國(guó)屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國(guó)著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神??二、資料匯總、交流【設(shè)計(jì)說明】教師要求學(xué)生把課前收集到的圖片、文字資料進(jìn)行公開展示交流。整體感知課文內(nèi)容，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征理解文中兩個(gè)古詩(shī)文 4了解本文語(yǔ)言句式多變、情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生介紹家人的照片，并就此寫成一封信，準(zhǔn)備在課堂上交流。如：A / grandmother||————————||———||———|fatherBuncleC提問：What is A?What is B?What is C?What’s my mother’s name?(通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生熟悉家譜圖的結(jié)構(gòu)，也學(xué)習(xí)了聽力)，設(shè)計(jì)一個(gè)家譜圖，可以是根據(jù)實(shí)際生活，也可以是虛構(gòu)的。人們都說她是一夜走紅，完全靠機(jī)會(huì)。只是有許多次，你都未能發(fā)現(xiàn)它，甚至你發(fā)現(xiàn)了，也示敢去面對(duì)它。青年就是未來(lái)，未來(lái)是由成長(zhǎng)構(gòu)成的，沒有科學(xué)精神和人文精神的成長(zhǎng)，就沒有未來(lái)?？傊?，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。通過上述分析，你應(yīng)該能明白，追星對(duì)中學(xué)生來(lái)說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸1．不盲目追星。另外，我們還應(yīng)該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來(lái)不利的