【正文】 rryC．That’s OK D．You’re wele（）5．－Is this an orange?－Yes, ．it’sB．its notC．it isD．is it（）6．Tom and Jim __________ in Class ．isB．beC．amD．are（）7．－What’s your telephone number?－___________ 555－．ThisB．ThatC．ItD．It’s（）8．There is ________ basketball you like playing _________ baseball?A．a。Excuse me四、按要求完成下列句子，每空一詞。（10分）（）1．Are Tina and Kate both students?A．No, they aren’．Yes, they aren’．No, they ．Yes, they are.（）2．What row is Tina in?A．She is in Row ．She is in Row ．She is in Row ．She is in Row Three.（）3．What’s the number of Kate’s father’s car?A．It’s B－047968 C．It’s B－．It’s E－．It’s E－044995.（）4．How old is Tina?A．She is ．She is ．She is ．She is twelve.（）5．What’s the number of Tina’s car? It’s ．B, zero, three, two, one, four, three B．E, zero, six, four, two, eight, four C．B, zero, four, seven, nine, six, eight D．E, zero, seven, seven, nine, nine, five第三篇：七年級下冊第三單元作文教案追星――“我最崇敬的名人”作文教案教學目標：1． 知識傳授目標：練習寫命題作文，用精煉的語言表達自己的觀點。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。2．不瘋狂追星。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。首先祝你學業(yè)有成，笑口常開！那下面我們就言歸正傳吧。追星固然有它積極的一面：靠勤奮，靠鍥而不舍，從而成為耀眼的新星。所以，在這里，再資助奉勸并敬告你，不要盲目追星，更不要想著“一夜成名”。，以營造氣氛。他們中有政治家、軍事家、科學家、文學藝術家。情感態(tài)度和價值觀目標：學習鄧稼先把一切獻給科學、獻給祖國、不計較個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬心情。⑵鄧稼先能夠說服兩派不對吵對打，解圍的原因是什么？請你站在鄧稼先的角度，結合當時的情況，說一句勸說的話。⑵因為他沒有私心，人們絕對相信他。賞析文章的修辭、句式、描寫方法、結構特征。三、課堂小結四、布置作業(yè)：以“鄧稼先給我的啟示”為題寫一篇作文（我的成長日記）五、板書設計1聞一多先生的說和做【教學目標】知識和能力目標：積累詞語，了解作者?！菊n時安排】二課時 教與學互動設計第一課時一、導入新課同學們,日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。學生自讀課文，學習表情朗讀。注意把握文章的結構特征，注意過渡段的作用，只有這樣，才能更好地理解文意。他，是行的高標。【教學重難點】學習肖像描寫的技巧，理解貝多芬的精神世界。提問：“客人”是這樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？請簡單介紹本文的思路。學生精讀9段，勾畫出關于貝多芬外貌描寫的句子，并說說這些句子反映了貝多芬怎樣的內心世界。過程與方法：自主——合作——探究——拓展。今天，我們一起來學習法國作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁?。先個別發(fā)言，然后集體評議，看誰寫的最有特色?？伤麉蚊捎袀€毛??；不愛讀書學習。①蒙辭以軍中多務應理解為：“蒙以軍中多務辭，以：拿，用，介詞。③情節(jié)以人物對話為主。生：吳下阿蒙 刮目相待（幻燈演示）六、拓展延伸師：古今中外，許多仁人志士都意識到了讀書的重要性，誰能說一些有關讀書的名言警句嗎？七、課堂小結八、背誦課文。今天，我們的活動就與“追星”有關?！比藗兂Ｕf：“榜樣的力量是無窮的。如：豐功偉績、軼聞趣事、名言警句。這首歌相信大家都知道，它是當紅歌星周杰倫的“菊花臺”。，開始讀書學習，并取得良好的讀書效果。：課文在情節(jié)的處理上有什么特點？理解：①詳寫“勸學”、“議論”，尤以“議論”為甚；“就學”、“結友’測一筆帶過。三、課文學習1．掌握下列加點詞的意思。同學們，讀過《三國演義》嗎？話說三國鼎立之時，吳王孫權雄霸一方。五、課堂小結課文精心組材的藝術、描寫人物的技巧、準確生動的語言，給我們留下了鮮明的印象。我們在刻畫人物形象的時候，要表現出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點。七、課堂小結八、布置作業(yè)以“《音樂巨人貝多芬》給我的啟示”為題，寫一篇讀后感，不少于400字。學生針對文中貝多芬的慨嘆：“我有時不免嘆息，我真軟弱??”提出疑問：寫貝多芬低沉的情緒，是否會削弱貝多芬的精神力量？教師提示：這樣寫，更增加了作品的真實性和感染力，使全文彌漫著一種悲壯的美，從而使筆下的人物形象更豐滿，更能打動人心。學生自由朗讀課文，并暢談閱讀課文的感受。揣摩語言，理解貝多芬對待厄運的態(tài)度和感受 過程和方法目標：學生在互動交流中解決他們學習中的疑難問題，真正做到“我思考，我釋疑”，努力體現課堂教學學學堂化的教學思想，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主角。三、質疑問難學生每人提一個最想得到解答的問題，可以指名請教同學或向老師提問。⑴這篇課文的思路是如何安排的？請談談你的認識。以后連續(xù)出版詩集。1925年回國，歷任青島大學、清華大學教授?！窘虒W重難點】味文中重要語句，理解聞一多先生的精神實質。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列的結構，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優(yōu)秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。揣摩精妙語句【活動設計】請同學們用跳讀的方式快速閱讀課文，并用﹏﹏把你認為精妙的句子或段落標出來，然后用“我喜歡，因為 ”的句式組織語言，準備精彩發(fā)言。奧本⑴為什么把鄧稼先與奧本那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神??二、資料匯總、交流【設計說明】教師要求學生把課前收集到的圖片、文字資料進行公開展示交流。整體感知課文內容，把握人物的思想品質和性格特征理解文中兩個古詩文 4了解本文語言句式多變、情感真摯的特點，體會課文恰當地運用語言技巧表達思想感情的寫法，積累語言，增強語感。學生介紹家人的照片，并就此寫成一封信，準備在課堂上交流。如：A / grandmother||————————||———||———|fatherBuncleC提問：What is A?What is B?What is C?What’s my mother’s name?(通過這個環(huán)節(jié)，使得學生熟悉家譜圖的結構，也學習了聽力)，設計一個家譜圖，可以是根據實際生活，也可以是虛構的。人們都說她是一夜走紅，完全靠機會。只是有許多次，你都未能發(fā)現它，甚至你發(fā)現了，也示敢去面對它。青年就是未來，未來是由成長構成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來?？傊灰谧沸侵惺ツ阕约?，因為你最終只能成為你自己。通過上述分析，你應該能明白，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸1．不盲目追星。另外，我們還應該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的