七年級科學(xué)汽化和液化教案(存儲版)
【正文】 體表面積有關(guān)。同學(xué)們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過程說明了什么？大家思考，并相互討論。我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的。沸騰——在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（5）懂得應(yīng)用所學(xué)知識解釋日?，F(xiàn)象 2．過程與方法（1）通過實驗探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力。師：嗨，黑板上的幾個字怎么啦？生1：消失了。（板）一、蒸發(fā) 1．什么叫蒸發(fā)師：剛才黑板上先寫的字更遲消失，說明什么呢？說明蒸發(fā)有快慢。生：甩干后干得快。師：能不能兩個瓶蓋靠很近扇呢？（師演示）生：不能師：如何讓碘酒表面積不同呢？生：一個瓶蓋滴一滴，一個瓶蓋滴兩滴（或用棉簽?zāi)ㄩ_）師：這樣能行嗎？（生齊答：不行）請再想一想該怎么辦？ 生：都滴兩滴，一個瓶蓋晃動一下讓表面積更大。師：（圖片、錄像片段）日常生活中為了讓蔬菜保鮮，人們常將蔬菜用保鮮袋包起來并放入冰箱。（感到?jīng)觯┙酉聛碓俑蠋熞黄鸢磳嶒灢襟E一步步來做個有趣的實驗。結(jié)論：（1）將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。2．夏天從冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠，這是飲料瓶被凍裂而滲漏嗎？3．裝水的紙鍋可以燒水，當(dāng)水燒開時，紙鍋卻不會燃燒。實驗設(shè)計有理有節(jié)，使整堂課在學(xué)生主動思考、討論和實驗探究中進(jìn)行。不同點：是汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。學(xué)生看教材小資料，提出問題：為什么我們測出水的沸點與書上的不同？ 點撥：沸點與氣壓有關(guān)系，而且實驗時各種儀器的精密度不一樣。把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？為什么有這種感覺？手背上有涼的感覺。（3）小結(jié)：你學(xué)到了什么？（4）課堂練習(xí)（5）板書設(shè)計。日光下的濕衣服，溫度沒有達(dá)到水的沸點也會變干，這發(fā)生什么了？蒸發(fā)：在任何溫度下只在液體的表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。結(jié)合圖像分析師生共同總結(jié)得出結(jié)論：a、沸騰：在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。點撥：一般氣態(tài)是看不見、摸不著的。在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時，學(xué)生積極思維，主動探究，爭相舉手發(fā)言，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和自信心得到充分的調(diào)動。師：關(guān)于氣體液化的其他知識希望同學(xué)們回去自學(xué)課本并進(jìn)入“相關(guān)知識鏈接”詳細(xì)了解，下節(jié)課來匯報。剛才討論了物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，那么物質(zhì)能不能從氣態(tài)變成液態(tài)呢？[演示]：電熱棒燒開水下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察一個實驗，杯里的水已經(jīng)開了，從導(dǎo)管口噴出了什么？再認(rèn)真觀察導(dǎo)管口附近這段有什么特征？你還觀察到了什么？生：是水蒸氣 〈引導(dǎo)學(xué)生觀察〉：在導(dǎo)管口位置什么也看不到，在離導(dǎo)管口一小段距離的位置才看到“白汽”，同學(xué)們看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里會呼“白汽”，而夏天卻不會，這是為什么呢？請同學(xué)們先跟老師一起用湯勺做兩個小實驗。液體蒸發(fā)過程還有什么特點呢？接下來請同學(xué)們觀看一個“乙醚蒸發(fā)”的實驗，大家猜一猜，隨著乙醚的蒸發(fā)，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？（播發(fā)錄像）生：可能乙醚會消失????〈現(xiàn)象〉：燒杯與泡沫塊粘在一塊兒，并且杯底的水結(jié)冰了。（板）：液體溫度高低；液體表面積大??；液體表面附近空氣流動快慢。師：他說的這幾個因素有沒有控制好，請注意用打火機(jī)加熱時別讓碘酒燒著了。生：掛在通風(fēng)處。你能舉出生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？生：地上的水逐漸消失。通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览?【教學(xué)流程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入汽化：師：大家好，很榮幸能來到美麗的大連（用水寫“大連”），我來自福建著名的武夷山腳下，歡迎大家到武夷做客（用酒精寫“武夷）。（3）知道蒸發(fā)過程中吸熱及其應(yīng)用。四、板書設(shè)計、和液化汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。這是液化的第二種途徑。—5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)游泳后剛從水中出來，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷。說明蒸發(fā)快慢與空氣流動快慢有關(guān)。液體的溫度越高蒸發(fā)越快。［想想做做］紙鍋燒水我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱。沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。熱水：開始給水加熱時，水溫上升。拿出來涼一會兒，看到塑料袋癟了，有小液滴，小液滴是酒精，因為水沒進(jìn)去。二、過程與方法。七 小結(jié)汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。2（2）水沸騰需要加熱。新授課由生活實例設(shè)計情景提出問題。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。、氣體液化的兩種方法（1）降溫【實驗】（2）加壓（壓縮氣體的體積）【乙醚液化實驗】日常應(yīng)用：氣體打火機(jī)，液化石油氣等液化放熱：水蒸氣冒出上方，放手感覺燙。（這里讓學(xué)生描述時越詳細(xì)越生動越好）歸納：（都可從實驗現(xiàn)象中通過提示讓學(xué)生歸納出來）（1）沸騰在一定溫度下進(jìn)行的，低于這個溫度，液體吸熱升溫，不沸騰；在這個溫度，沸騰，但不升溫?？梢杂^察到溫度先下降（蒸發(fā)吸熱），后上升（蒸發(fā)完了，回到室溫），讓學(xué)生說明原因。舉例：P12之后問，黑板上的字怎么不見了？——變成氣態(tài)了——汽化的概念：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。理解液體沸騰的規(guī)律
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1