七年級科學(xué)汽化和液化教案-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 近壺嘴一段溫度還是比較高，不會明顯液化?！緦嶒灐克魵庖夯?。沸點的概念及幾種液體的沸點：（1）注意：都是在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（at）下的（2）水的沸點，1AT下，100℃，其他物質(zhì)見P128的表低沸點物質(zhì)的用途：冷凍治療。、沸騰前，水溫升高，沸騰時，水溫不變，同時有大量蒸氣泡從杯底及四周水中產(chǎn)生并迅速增大，洶涌冒出水面，氣泡破裂開來放出蒸氣?！纠匡L(fēng)吹蒸發(fā)快，洗完澡，冷，電風(fēng)扇夏天吹，涼爽?！緦嶒灐縋127酒精蒸發(fā)實驗。）（1）液體的溫度越高（2）液體的表面積越大蒸發(fā)越快（3）液體的表面空氣流動越快補(bǔ)充實例說明，人們利用蒸發(fā)快慢三個因素來加快或減慢蒸發(fā)。程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)大量的相關(guān)實驗和多媒體素材教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對策【引入】用“酒精棉花”在黑板上寫“汽化”兩字。、理解沸點的概念，能說出一AT下水的沸點，了解低沸點物質(zhì)在實際中的應(yīng)用。確認(rèn)液體蒸發(fā)時溫度要降低，并以次來解釋相關(guān)的現(xiàn)象。第一篇：七年級科學(xué)汽化和液化教案七年級科學(xué)汽化和液化教案汽化和液化每必記題42汽化和液化日期教學(xué)目標(biāo)了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。理解液體沸騰的規(guī)律，確認(rèn)液體沸騰在一定的溫度下進(jìn)行的。能用實例說明液化的兩種方法和現(xiàn)象，確認(rèn)氣體液化時要放熱，及液化的應(yīng)用。舉例：P12之后問，黑板上的字怎么不見了？——變成氣態(tài)了——汽化的概念：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化?！纠哭r(nóng)民在收割后，把谷放在通風(fēng)的操場上太陽底下攤開來曬，然后隔段時間會把谷去翻翻，這里面用到了哪些原理？還有：水在火爐上烘水倒在盆中比裝在杯中沒的快酒精擦上，用嘴吹??，書上P126的三個例子。可以觀察到溫度先下降（蒸發(fā)吸熱），后上升（蒸發(fā)完了，回到室溫），讓學(xué)生說明原因。狗吐色頭，增大接觸面積，加快空氣流動速度，從而加快蒸發(fā)來加快散熱。（這里讓學(xué)生描述時越詳細(xì)越生動越好）歸納：（都可從實驗現(xiàn)象中通過提示讓學(xué)生歸納出來）（1）沸騰在一定溫度下進(jìn)行的，低于這個溫度，液體吸熱升溫，不沸騰；在這個溫度，沸騰，但不升溫。（原理見P129）【討論】蒸發(fā)和沸騰（汽化的兩種方式）的相同點和不同點。、氣體液化的兩種方法（1）降溫【實驗】（2）加壓（壓縮氣體的體積）【乙醚液化實驗】日常應(yīng)用：氣體打火機(jī)，液化石油氣等液化放熱：水蒸氣冒出上方，放手感覺燙。（2）水蒸氣變成水珠液化要放熱，所以，要更燙。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。二.教學(xué)重點沸騰吸熱的探究過程。新授課由生活實例設(shè)計情景提出問題。（3）仿照晶體熔化曲線圖。2（2）水沸騰需要加熱。并與實驗得出的水的沸點進(jìn)行比較。七 小結(jié)汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)，絕非偶然。二、過程與方法。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。拿出來涼一會兒，看到塑料袋癟了，有小液滴，小液滴是酒精，因為水沒進(jìn)去。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。熱水：開始給水加熱時，水溫上升。根據(jù)氣泡上升，變大，上升到水面破裂。沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？液體沸點與大氣壓有關(guān)，以后要學(xué)。［想想做做］紙鍋燒水我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱。蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象。液體的溫度越高蒸發(fā)越快。［想想做做］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺？滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺，用手扇一扇，感到更涼。說明蒸發(fā)快慢與空氣流動快慢有關(guān)。同學(xué)們回答地非常好。—5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)游泳后剛從水中出來，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷。溫度“降到足夠低”時，酒精被液化。這是液化的第二種途徑。既然液化是汽化逆過程。四、板書設(shè)計、和液化汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。液體在沸騰過程要吸熱。（3）知道蒸發(fā)過程中吸熱及其應(yīng)用。（3）初步認(rèn)識應(yīng)用控制變量法研究物理問題的方法。通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览?【教學(xué)流程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入汽化：師：大家好，很榮幸能來到美麗的大連（用水寫“大連”），我來自福建著名的武夷山腳下，歡迎大家到武夷做客（用酒精寫“武夷）。師：對，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。你能舉出生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？生：地上的水逐漸消失。大家請看這是一件剛洗過的濕衣服。生：掛在通風(fēng)處。師：蒸發(fā)快慢與這些因素到底有什么關(guān)系？用什么方法來研究？比如要研究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系該怎么辦呢？能不能同時改變這些因素來研究它們間的關(guān)系呢？像校運會上要比賽100米的成績，要分成甲乙丙丁組，而不讓12歲的同學(xué)和18歲的同學(xué)一起比呢？ 師：那該怎么研究呢？請大家討論一下。師：他說的這幾個因素有沒有控制好，請注意用打火機(jī)加熱時別讓碘酒燒著了。比一比哪組同學(xué)實驗完成得快，且觀察得仔細(xì)。（板）：液體溫度高低；液體表面積大
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1