【正文】 優(yōu)點(diǎn)和不足，并小結(jié)學(xué)生的臨寫(xiě)活動(dòng)。因?yàn)殂^摹較能保持真實(shí)面目。結(jié)構(gòu)變化微妙，如楷書(shū)者而不呆板，似草書(shū)者亦不狂怪，千姿百態(tài)，婀娜多姿。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 欣賞教師收集的吳昌碩中國(guó)畫(huà)作品，感受中國(guó)畫(huà)線條與中國(guó)書(shū)法線條的同根同源。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):復(fù)習(xí)前課所學(xué)——展示作品通過(guò)對(duì)作品的賞析復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。夏代晚期和商周青銅成為雕刻藝術(shù)的主流中原地區(qū)的各種禮器以及四川等地的青銅立體雕塑都取得了杰出的藝術(shù)成就。佛教起源于印度兩漢之間傳入中國(guó)。唐代雕塑也是陽(yáng)剛之美和陰柔之美的完美結(jié)合既雄偉強(qiáng)壯、氣魄宏大又柔麗流暢、細(xì)膩深沉佛的莊嚴(yán)、菩薩的嫵媚、弟子的虔誠(chéng)和力士金剛的勇猛均表現(xiàn)得淋漓盡致。雕塑藝術(shù)失去了漢唐以來(lái)的雄渾大氣技巧上趨于程式化。而在世俗題材的雕塑藝術(shù)方面也出現(xiàn)了新的氣象開(kāi)始成為中國(guó)雕塑藝術(shù)的主流。學(xué)生評(píng)述。（3）概述各個(gè)作品的產(chǎn)生過(guò)程和歷史因素。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫(huà)出樹(shù)葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對(duì)抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)思路1．教學(xué)題材教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運(yùn)動(dòng)中力與美的結(jié)合，給人以視覺(jué)享受。教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語(yǔ)言，幫助其創(chuàng)作。3．教學(xué)策略整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本由三個(gè)活動(dòng)串接而成，由描述和記錄運(yùn)動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)及軌跡到畫(huà)出樹(shù)葉或紙飄落的過(guò)程到運(yùn)用工具材料制作一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對(duì)抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對(duì)具象作品的分析過(guò)渡到對(duì)抽象表現(xiàn)手法的理解。四、教學(xué)選擇本單元安排兩至三課時(shí)的教學(xué)時(shí)量比較合適。2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議可以從最感興趣的運(yùn)動(dòng)之類(lèi)話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)員比賽的照片、校運(yùn)會(huì)學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運(yùn)動(dòng)時(shí)的特寫(xiě)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生演示時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性，充分享受其中的樂(lè)趣?！霸u(píng)價(jià)建議”對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的個(gè)性、運(yùn)動(dòng)感和實(shí)用性提出要求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性?！敉ㄟ^(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。教學(xué)中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)過(guò)程流暢且主次分明。標(biāo)志要有強(qiáng)烈的識(shí)別性，使人過(guò)目難忘。第三課時(shí)，組織全班分組討論，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳進(jìn)行策劃，具體到個(gè)人的任務(wù)分配，同時(shí)要考慮建議的合理化，每組選出一個(gè)最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。四、教學(xué)選擇本課可以參考教學(xué)策略安排三課時(shí)，如果安排兩課時(shí)，建議把整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)制作在課后完成，把全年級(jí)的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行展出，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)，作為校運(yùn)會(huì)形象宣傳設(shè)計(jì)的候選方案。例如收集雅典奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。知識(shí)與技能 :了解透視知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫(huà)風(fēng)景。圖片欣賞。分析問(wèn)題，體會(huì)作者的創(chuàng)作情感的表達(dá), 賞析結(jié)合。合作、交流。教學(xué)難點(diǎn): 靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫(huà)。用刀安全。（1）、用墨色勾畫(huà)出畫(huà)稿。作品展示： 師生共評(píng)，簡(jiǎn)要說(shuō)出部分作品優(yōu)秀和不足之處。重點(diǎn)。學(xué)生自己動(dòng)手：嘗試拓印。教師進(jìn)行小結(jié)。認(rèn)識(shí)木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) : ，聯(lián)系個(gè)人生活表達(dá)情感。近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、進(jìn)寬遠(yuǎn)窄。合作交流、全面提高。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，以保證呈現(xiàn)的效果。五、教學(xué)建議1．關(guān)于教材處理的建議標(biāo)志設(shè)計(jì)反映了一定的時(shí)代性，因此資料的更新尤為重要。4．教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，“活動(dòng)二”中學(xué)生修改自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志草圖就是一個(gè)自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，通過(guò)分組討論選出最佳方案是學(xué)生互評(píng)的結(jié)果。老師要指導(dǎo)學(xué)生參考資料庫(kù)中提及的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，或把此部分作為教學(xué)內(nèi)容明示，引導(dǎo)學(xué)生談出自己設(shè)計(jì)標(biāo)志的意圖，針對(duì)標(biāo)志的獨(dú)特性、實(shí)用性、運(yùn)動(dòng)特征等方面與同學(xué)交流，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改，按一定的作圖方法畫(huà)出正稿。例如：2008年申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。還可收集一些奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、吉祥物、火炬、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章等系列設(shè)計(jì)的資料，以及一些優(yōu)秀的整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的理解。適用于不同場(chǎng)合二、教學(xué)目標(biāo)◆了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)用一定方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。教材安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，“活動(dòng)一”設(shè)計(jì)標(biāo)志草圖，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途，以及把握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求。當(dāng)然本單元不強(qiáng)調(diào)對(duì)媒體的特殊要求，合理地運(yùn)用教材資料，完全能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。五、教學(xué)建議I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過(guò)比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。作業(yè)重在對(duì)動(dòng)感把握的評(píng)價(jià)，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，避免學(xué)生陷入對(duì)結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。第二部分圍繞描繪樹(shù)葉或紙張飄落的過(guò)程展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中包括對(duì)一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動(dòng)感的抽象雕塑作品的欣賞。本單元重探究體驗(yàn)，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)多呈現(xiàn)學(xué)生討論、研究、嘗試的面貌。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)?！糇寣W(xué)生嘗試運(yùn)用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的形態(tài)。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求:（1）結(jié)合具體作品進(jìn)行闡述。由于學(xué)生查閱過(guò)資料應(yīng)該可以回答出一部分問(wèn)題不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在佛像鑄造中注重鑲嵌工藝、鎏金工藝和透雕工藝的運(yùn)用表現(xiàn)出強(qiáng)烈的裝飾性在人物形象塑造上雖然存在著缺乏個(gè)性的程式化傾向但形體的外在表現(xiàn)力卻十分強(qiáng)烈。（3）宋元明清：宋朝以城市為中心的商業(yè)經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展城市市民階層日益壯大代表著這一新階層的審美觀念隨之成為一種社會(huì)潮流使得藝術(shù)家的創(chuàng)作發(fā)生了變化民間工藝雕刻藝術(shù)如泥、面、糖等彩塑石、玉、牙、骨、竹等雕刻以及金工、陶雕和漆雕等技藝得到大力弘揚(yáng)。唐代開(kāi)鑿的窟龕占全部敦煌石窟的半數(shù)。元、明、清中國(guó)雕塑進(jìn)一步衰落但民間的充滿生活情趣的雕刻卻得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。更引人注目的是陶塑藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征。小組之間交流、探討四種書(shū)體如何通過(guò)提按、快慢、斷連、行止、藏露等用筆方法來(lái)表現(xiàn)出線條的不同形態(tài)和質(zhì)感。流觴曲水，怏然自足之情懷。唐太宗李世民視《蘭亭序》為至寶，命人摹臨了許多副本分賜給近臣，最后成了他的殉葬品。四、師生互動(dòng)，拓展延伸小組內(nèi)或小組間交流、討論臨寫(xiě)的體會(huì)。啟發(fā)學(xué)生思考，并討論本課的教學(xué)目標(biāo)，了解、欣賞中國(guó)書(shū)法的線條之美。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高活動(dòng)三：學(xué)生利用繪畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)，使圖表變得生動(dòng)有趣、直觀形象并有創(chuàng)意。（展示各種不同類(lèi)型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具象圖形在圖表中的表現(xiàn)運(yùn)用，能加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象生動(dòng)。該活動(dòng)為圖表設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)作鋪墊。探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施以及圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高盤(pán)長(zhǎng)結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對(duì)宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。(2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)誤。出示小飾物，介紹盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高合作交流上講臺(tái)展示作品。歸納提煉，學(xué)生欣賞（審美），并回答問(wèn)題。（1）民間美術(shù)有著十分濃厚的文化底蘊(yùn)，我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)頭腦中要常常記住三個(gè)要素，那就是：諧音、寓意、象征。（2）民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征——寓意性、象征性。剪紙是人門(mén)十分熟悉的、用于裝飾、烘托節(jié)日氣氛的一種民間藝術(shù)，全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。早在漢代民間就有在門(mén)上畫(huà)勇士、貼門(mén)畫(huà)的風(fēng)俗，以后歷代不衰。大家再想想，你家里在新年貼的“福”字又代表了什么呢？“象征”是說(shuō)由這一個(gè)事物來(lái)讓人聯(lián)想到另一種事物的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中“諧音”、“寓意”、“象征”獨(dú)特的表現(xiàn)手法。及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示好的構(gòu)思，使學(xué)生之間溝通信息，互相啟發(fā)。欣賞多媒體課件，本課知識(shí)結(jié)構(gòu)：（1）標(biāo)志的起源：原始部落的圖騰—Totem（2）標(biāo)志的意義、用途。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。“中國(guó)印整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。四、師生互動(dòng)，拓展延伸（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）以繪畫(huà)或者剪貼的方式制作：設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有班級(jí)特色的標(biāo)志。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、繪圖剪貼用品等。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。（1）播放教學(xué)課件。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高【課后活動(dòng)】用畫(huà)筆體驗(yàn)向日葵帶給我的喜悅之情。生活中的裝飾。提問(wèn)：你喜歡什么顏色，為什么？（學(xué)生回答）總結(jié)：顏色能夠帶來(lái)聯(lián)想，不同性格的人對(duì)顏色也有特別的喜好。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，感受自然界色彩和藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)之間的差異，了解色彩對(duì)比和筆觸在作品中所起到的情感表現(xiàn)的作用，喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反應(yīng)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸（感受不同的筆觸）。（簡(jiǎn)單介紹生平事跡）欣賞凡?高的《向日葵》。采用觀察、提問(wèn)、交流等形式，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征。四、師生互動(dòng)，拓展延伸【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】學(xué)生進(jìn)行卡通連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。媒體準(zhǔn)備：卡通畫(huà)掛圖、卡通書(shū)、教材等。四、師生互動(dòng)，拓展延伸【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。（3）總結(jié)：卡通畫(huà)一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。結(jié)論：文字、影視、繪畫(huà)等手段，其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。通過(guò)卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界?！咀髌氛故尽坎扇∽栽u(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）出示圖片，明確肖像畫(huà)的兩大特征頭部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、臉型、發(fā)型神情特征：喜怒哀樂(lè)神情，能反映人的精神面貌和內(nèi)心世界 神情是通過(guò)五官來(lái)體現(xiàn)的，所以五官的刻畫(huà)尤為重要，要仔細(xì)觀察。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 導(dǎo)語(yǔ)引入：出示一張肖像漫畫(huà)： 他是誰(shuí)？同學(xué)們都說(shuō)畫(huà)得像，能說(shuō)出哪里像嗎？生答：描述特征教師總結(jié)：五官、臉型、發(fā)型，總稱為頭部特征每個(gè)人都有自己的外貌特征，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征？（如臉型、五官、性格等）引出課題，你、我、他三、展示交流，點(diǎn)撥提升 【布置活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)畫(huà)人物肖像畫(huà)人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。第一篇：湘教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案七 年 級(jí) 上 冊(cè) 美 術(shù) 教 案學(xué)校：夏層鋪鎮(zhèn)學(xué)校 教師：田紅冰班級(jí)：七年級(jí)16167班時(shí)間：2017年9月第一課《畫(huà)畫(huà)你我他》教學(xué)內(nèi)容分析：本課依據(jù)國(guó)家美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。了解表現(xiàn)人物肖像畫(huà)特征的方法。請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。教學(xué)目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。【看卡通談卡通】思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)?？偨Y(jié)：卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。（2）卡通形象的表情對(duì)比。掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。分小組確定人物形象的動(dòng)作。三、展示交流，點(diǎn)撥提升展示一些優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)，學(xué)生欣賞，了解一些卡通連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的基本技巧。在欣賞作品的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的色調(diào)及色彩的對(duì)比關(guān)系，筆觸技法等方面予以分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，理解畫(huà)家通過(guò)色彩和筆觸表達(dá)自己的情感等。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究正因?yàn)橄蛉湛兄e極向上的精神，所以它成為許多畫(huà)家繪畫(huà)的題材，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位荷蘭的畫(huà)家——凡?高。生展示自己的作業(yè)。運(yùn)用色彩知識(shí)技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。橙綠紫。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。欣賞感悟。（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高學(xué)生設(shè)計(jì)作品。三、展示交流，點(diǎn)撥提升學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教學(xué)難點(diǎn)：在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志。標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法與步驟（演示制作過(guò)程）①選題； ②構(gòu)思； ③構(gòu)圖； ④定稿； ⑤著色。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳