【正文】 ： ，大膽想像創(chuàng)新。能夠用語言來描述民間美術(shù)作品圖案紋樣、色彩的特點等。他們往往會用一種諧音的方法來表示吉祥的意思。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 介紹民間美術(shù)種類 年畫，又稱木版年畫，是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類。勞動人民用自己靈巧的雙手，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品，包括風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動玩具，這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，包含著勞動人民的智慧、理想、祝愿與愛心，也是對兒童進行審美培養(yǎng)和傳承民風(fēng)民俗的教具。內(nèi)容 十分豐富，多以表達吉祥、美好的寓意。 教師點撥，歸納總結(jié)。 教學(xué)反思： 第二課時 課時 ： 1 主備人： 審核人： 審核時間： 等級認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí) 反饋，明確目標(biāo) : 播放視頻展示過年的喜慶活動。 1）、教師出示活動要求，明確任務(wù)。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。 3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。 2．出示用平結(jié)編成的動物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。所以盤長結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。 2)、裝飾飾物。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。教學(xué)重點：圖表設(shè)計方法。 活動后展示幾組有代表性的小組作業(yè)。 相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。 教學(xué)難點：按照點畫的書寫要求臨寫不同字體。引導(dǎo)學(xué)生分析并初步領(lǐng)會《曹全碑》 三、展示交流，點撥提升 小組討論：按照教材將 “ 定 ” 、 “ 史 ” 兩字的轉(zhuǎn)折提按處標(biāo)示出來。公元 353 年，即晉穆帝永和九年，王羲之與一群文人雅士會于紹興蘭亭，飲酒賦詩中趁興寫下《蘭亭序》。 《蘭亭序》具有很強的藝術(shù)特色。該貼的特點：筆勢新奇迭出、不拘定則，線條如龍蛇飛動，點畫如驟雨旋風(fēng)。 讓學(xué)生從感受形象人手在了解作品社會背景的前提下加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解從而提高欣賞能力。獨立思考問題并回答。隋唐尤其是盛唐時期中國雕塑藝術(shù)達到了歷史的顛峰。 隋唐。雕塑技法完全成熟無論是雕還是塑均能運用自如立體造型與平面繪畫的結(jié)合也天衣無縫。雕塑藝術(shù)失去了漢唐以來的雄渾大氣技巧上趨于程式化。而在世俗題材的雕塑藝術(shù)方面也出現(xiàn)了新的氣象開始成為中國雕塑藝術(shù)的主流。 學(xué)生評述。 概述各個作品的產(chǎn)生過程和歷史因素。第二個活動是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識。 三、教學(xué)思路 1．教學(xué)題材 教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作 品展示了運動中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。 教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。 3．教學(xué)策略 整個教學(xué)過程基本由三個活動串接而成，由描述和記錄運動過程的特點及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運用工具材料制作一個表現(xiàn)運動 的小雕塑。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識上，老 師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運動的方法來幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對具象作品的分析過渡到對抽象表現(xiàn)手法的理解。 四、教學(xué)選擇 本單元安排兩至三課時的教學(xué)時量比較合適。 2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議 可以從最感興趣的運動之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運動員比賽的照片、校運會學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運動時的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生演示時應(yīng)調(diào)動其積極性，充分享受其中的樂趣。 “ 評價建議 ” 對標(biāo)志設(shè)計的個性、運動感和實用性 提出要求，同時關(guān)注學(xué)生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性。 ◆ 通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。 教學(xué)中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學(xué)進度，使教學(xué)過程流暢且主次分明。標(biāo)志要有強烈的識別性，使人過目難忘。例如： 2024 年申奧標(biāo)志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會 的順利承辦起到了不可忽視的作用。還可收集一些奧運會標(biāo)志、吉祥物、火炬、獎牌、紀(jì)念章等系列設(shè)計的資料，以及一些優(yōu)秀的整體視覺形象設(shè)計案例，增強學(xué)生對整體視覺形象設(shè)計的理解。適用于不同場合二、教學(xué)目標(biāo) ◆ 了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法，并學(xué)會用一定方法設(shè)計標(biāo)志。 教材安排了兩個學(xué)習(xí)活動， “ 活動一 ” 設(shè)計標(biāo)志草圖，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途，以及把握標(biāo)志設(shè)計的基本要求。當(dāng)然本單元不強調(diào)對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達到滿意的教學(xué)效果。 五、教學(xué)建議 I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動態(tài)的方法。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評價的重點，避免學(xué)生陷入對結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。 第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動，在活動過程中包括對一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動感的抽象雕塑作品的欣賞。本單元重探究體驗，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)多呈現(xiàn)學(xué)生討論、研究、嘗試的面貌。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。 ◆ 讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。 教材設(shè)計了三個學(xué)習(xí)活動。 （ 2）要求 : 結(jié)合具體作品進行闡述。 由于學(xué)生查閱過資料應(yīng)該可以 回答出一部分問題不完整或需要強調(diào)的部分教師應(yīng)注意重點解析。在佛像鑄造中注重鑲嵌工藝、鎏金工藝和透雕工藝的運用 表現(xiàn)出強烈的裝飾性在人物形象塑造上雖然存在著缺乏個性的程式化傾向但形體的外在表現(xiàn)力卻十分強烈。宋朝以城市為中心的商業(yè)經(jīng)濟得到較大發(fā)展城市市民階層日益壯大代表著這一新階層的審美觀念隨之成為一種社會潮流使得藝術(shù)家的創(chuàng)作發(fā)生了變化民間工藝雕刻藝術(shù)如泥、面、糖等彩塑石、玉、牙、 骨、竹等雕刻以及金工、陶雕和漆雕等技藝得到大力弘揚。這些石窟中的佛教人物莊嚴(yán)而親切、在煥發(fā)著理想世界圣光的同時又洋溢著現(xiàn)實人間的氣息。佛教起源于印度兩漢之間傳入中國。秦漢是中國雕塑藝 術(shù)史上出現(xiàn)的第一高峰期秦始皇兵馬俑、西漢的霍去病墓前石刻以及兩漢的陶俑藝術(shù)并稱為 “ 秦漢雕塑之三絕 ” 它們共同奠定了秦漢雕塑在中國和世界雕塑藝術(shù)史上的重要地位。 課前思考 —— 展示本節(jié)課所賞析的作品讓學(xué)生思考分析其顯示的精神生活世界以及體現(xiàn)的 藝術(shù)審美特質(zhì)。課后反思： 《中國美術(shù)作品概述 （一）》 課時 ： 1 主備人： 審核人： 審核時間： 等級認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 教學(xué)目標(biāo) 激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。用筆十分精到，講究提按分明，收起得當(dāng)，可謂 “ 得其自然而兼其眾美 ” 。其他如歐陽詢、虞世南、褚遂良的臨本，則多少摻雜了各人自己的筆墨。 五、達標(biāo)測評，鞏固提高 學(xué)生臨摹，完成作 業(yè)，全班講評。以 “ 禁 ”“ 及 ”兩字解釋 “ 藏頭 ”“ 護尾 ”“ 向下垂引 ”“ 轉(zhuǎn)筆 ” 等術(shù)語。 課后反思： 第七課《書法的點畫 之美》 教學(xué)目標(biāo)： 能夠明確、形象地描述不同書體的特征； 能夠按照點畫的書寫要求臨寫不同字體，并說出自己的感受和見解； 能夠按照所學(xué)知識自覺規(guī)范平時的書寫方法。 色彩運用 。 展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯定學(xué)生取得的成果，學(xué)生用文字表述或用表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達信息的效果對比。 能夠有目的的收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。鼓勵學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。 用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質(zhì)，能夠達到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。可以畫幾個草圖，做到心中有數(shù)。 2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個來回。（ 2）、剪紙姑娘舞蹈視頻欣賞。 1）、傾聽理解學(xué)習(xí)，交流合作完成。（ 5）分小組展示學(xué)習(xí)成果。有些內(nèi)容已成為固定模式，還有一些約定俗成的民俗吉祥圖案。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、廣東佛山等都是著名的年畫產(chǎn)地。民間美術(shù)有著鮮明的民族性和地方性。 教學(xué)過程 第一課時 課時 ： 1 主備人： 審核人： 審核時間： 等級認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo) : 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。布置下節(jié)課用具。如：可為學(xué)校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識競賽或為本班特色的主題班會設(shè)計一個標(biāo)志。可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。選擇最理想的設(shè)計定稿。人的造型同時形似現(xiàn)代 “ 京 ” 字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。 北京奧申委會徽。 三、展示交流，點撥提升 （三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。 顏色構(gòu)成的標(biāo)志。 五、達標(biāo)測評，鞏固提高 前臺展示，選出代表作品指出優(yōu)點及不足，給予合理建議。總結(jié)標(biāo)志在生活中的重要地位及學(xué)習(xí)的必要性，導(dǎo)入課題《設(shè)計標(biāo)志》。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。 組織評價作業(yè)，評 價作品用色的方法和調(diào)和的效果。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 課件出示不同色彩調(diào)和的作品，欣賞。 ，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 三、展示交流，點撥提升 小組研究 ： 數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？ 《顧盼》用了哪些鄰近色？ 學(xué)生觀察回答。 教學(xué)反思： 第三課時 課時 ： 2 主備人： 審核人： 審核時間： 等級認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo) : 了解什么是色彩的調(diào)和？ 調(diào)和色給人什么樣的感受？ 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 學(xué)生欣賞。色彩于我們的生活無處不在，那么人們富于色彩有哪些象征意義呢？ 紅色：喜慶、吉祥、恐怖、危險 ?? 黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財富、甜美 ?? 藍色：冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠、純潔 ?? 橙色：快樂、健康、明朗、運動 ?? 綠色：春天、希望、新生、青春、和平 ?? 白色：光明、純潔、高尚 ?? 黑色： 空無、毀滅、嚴(yán)肅、莊重 ?? 四、師生互動，拓展延伸 【學(xué)生活動 ,教師巡視輔導(dǎo)】 色彩帶給我們的情感體驗，將春、夏、秋、冬四季節(jié)，用合適的顏色組織起來。再比如非洲的國旗（多媒體展示非洲部分國家國旗），用色上喜歡紅色，綠色，紅色。（多媒體展示不同食物圖片）提問：觀察圖片中的顏色，你會聯(lián)想到什么樣的味道？ 總結(jié)：顏色能夠帶來各種聯(lián)想。 出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來的情感體驗。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達情感的重要的手段。 3 培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和良好的審美情感。 五、達標(biāo)測評，鞏固提高 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事。） ２． 畫面背景 ：欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。 3． 設(shè)計 “ 我的故事 ”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且 “ 我的故事 ” 用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 ３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。聲音：放射狀短線 速度：短橫線 奇怪：折線 發(fā)怒：冒火 ２）分組交流資料并討論卡通常用的符號。５． 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。 ２． 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言?？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。 畫中的父親是個什么樣的人？ 貧苦、質(zhì)樸、善良、勤勞 小結(jié)：對外貌和神情的刻畫，能反映人的年齡、情感、身份、精神面貌和內(nèi)心世界。【課后活動】 設(shè)計自己的肖像畫，試著畫畫自己的家人的肖像。 舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長人臉的寬：五眼的距離，學(xué)生觀察、體驗。培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，以趣啟智、以情動人。 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。 神情的變化 —— 喜 怒 哀 樂。 了解表現(xiàn)人物肖像畫特征的方法，能夠大膽地嘗試運用某種造型方法表現(xiàn)人物。 選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認(rèn)識，并嘗試用卡通 形式設(shè)計一個卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等?！洞蟆芬灾袊诺涿木?，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆 人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。 ２． 人物表情 １）學(xué)生表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。掛圖展示各種表情的卡通形象。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 【故事延生，探討創(chuàng)作】 回顧上節(jié)課講故事的內(nèi)容情節(jié)，小組同學(xué)抓住主要故事情節(jié)確定故事人物。展示有人物不同動作的卡通畫； 展示有背景的卡通畫； 展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。教材選擇了凡高具有代表性的作品《向日葵》，向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平和心路歷程，使學(xué)生更好地理解作品，感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，豐富學(xué)生的精神世界