【文章內容簡介】 三、教學難點：自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。四、教學用具：黑板五、教學內容及過程：（一）介紹正確的讀寫姿勢的好處學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。介紹讀書的正確姿勢。介紹寫字的正確姿勢。（二）做一做，比一比請同學們分別做一下自己平時的讀寫姿勢，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的。六、課堂小結，強化行為。師：其實不正確的姿勢還有很多危害，同學們可以回家請爸爸媽媽幫忙上網(wǎng)查一查有關的資料，同學之間相互交流一下，并且互相監(jiān)督、提醒，養(yǎng)成良好的讀寫、站立行姿勢，做一個行為優(yōu)雅的人，體現(xiàn)出良好的精神風貌。課后小結：學生學習態(tài)度好，能掌握課的要求，教學效果滿意。第三課 一日三餐有規(guī)律一、教學目標：，講究飲食衛(wèi)生。二、教學重點難點：我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。三、教學過程：（一）導入新課：請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯？那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。（二）學習新課：一日三餐好處多：一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花?？茖W安排一日三餐 ①進餐一定要做到定時定量每個人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少： 向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。一日三餐有規(guī)律，身體強健發(fā)育好： 向學生講述三餐的科學和合理性。（三）鞏固新知：兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。課后小結：通過講衛(wèi)生的教學，能使學生養(yǎng)成良好的習慣，教學效果好。第四課 認真吃飯不嬉鬧一、教學目標：教育學生認真吃飯，養(yǎng)成吃飯時不嬉鬧的好習慣。二、教學重點：教育學生認真吃飯，養(yǎng)成吃飯時不嬉鬧的好習慣。三、教學難點：教育學生認真吃飯，養(yǎng)成吃飯時不嬉鬧的好習慣。四、教學教具：（課前預備 教學掛圖、黑板）五、教學內容及過程：（一）導入：出示小黑板師：小朋友，你們看了這則新聞。你有什么感受？想想看。吃飯時你該怎么做？學生討論回答后老師總結: 師：邊吃飯邊嬉鬧對我們的身體有什么影響？ 學生討論指名回答： 師總結：吃飯時嬉鬧影響食物的消化和營養(yǎng)的吸收。影響食欲。邊吃飯邊嬉鬧，時間長了還會感到頭暈眼花，結果是既沒玩好，也沒吃好。（二）做一做，比一比 請同學們分別說一下自己平時是怎樣吃飯的，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的（三）讀兒歌：健康小秘訣。課后小結：通過講衛(wèi)生的教學，能使學生養(yǎng)成良好的習慣，教學效果好。第五課 吐痰、咳嗽、打噴嚏小事衛(wèi)生要注意一、教學目標：使學生懂得不能隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏及其原因。學生能夠明白在不同情況下，要吐痰、咳嗽、打噴嚏時應該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏的好習慣。二、教學重點難點：吐痰、咳嗽、打噴嚏的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏的好習慣。三、教學過程：（一）導入新課：同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經(jīng)常告訴我們不要隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏，那么你們知道為什么不能隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏嗎？又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏”。（二）學習新課：為什么不能隨地吐痰？因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。那么我們有了痰怎么辦？A、咽到肚子里去 D、吐到地上，用腳踏掉 ，扔進垃圾筒 答案是（d e）原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病 毒到到更多的地方。打噴嚏或咳嗽應注意哪些問題：（1）小朋友咋打噴嚏或咳嗽時，要用手掩著嘴對著無人的方向咳嗽、打噴嚏。（2）打噴嚏后，我們要馬上洗手和嘴巴，蔣細菌洗掉。，（三）鞏固新知：討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？組織學生表演，吐痰、咳嗽、打噴嚏給人們帶來的不便。課后小結：小朋友們要養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習慣，必須從吐痰、咳嗽、打噴嚏這些日常小事做起。第六課 不要亂扔果皮紙屑一、教學目標：讓學生形成不亂扔果皮紙屑的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。二、教學重點：讓學生形成不亂扔果皮紙屑的意識三、教學難點： 養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣四、教具（課前準備）：教學掛圖五、教學內容及過程：（一）故事導入：小明把吃完的香蕉皮隨手扔在路邊，小強從遠出走來，不小心踩到香蕉皮，摔壞了腿。（二）讓學生說說為什么小強會摔交，吃完的香蕉皮該怎么處理？（三）自己要做到不亂扔果皮紙屑，看到別人扔的時候，該怎么辦？課后小結：果皮紙屑不亂扔，養(yǎng)成將衛(wèi)生的好習慣。第七課 手足口病會預防一、教學目標：了解手足口病的傳染方式、發(fā)病癥狀。能說出預防疾病的方法。增強學生預防疾病的意識。二、教學準備：手足口病的教學掛圖、收集有關此病的資料三、教學過程：（一）疾病概述 : 該病傳播方式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等引起間接接觸傳播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播；如接觸被病毒污染的水源，亦可經(jīng)水感染；該病傳染性強，傳播途徑復雜，在短時間內可造成較大規(guī)模流行。（二）預防措施: 討論：怎樣預防手足口病的傳染（飯前便后要洗手。不喝生水，不吃生冷食物。不去人多的公共場合。多吃蔬菜和新鮮的水果。多運動增加抵抗疾病的能力)了解洗手的正確順序：正確的洗手方法是個人良好衛(wèi)生習慣的重要內容之一，能有效的防止腸道病毒的傳播。推薦五步洗手法：濕、搓、沖、捧、擦，把好“手”關，教會學生正確洗手方法。濕：在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液。搓：手心、手臂、指縫相對搓揉20秒。（1）掌心相對，手指并攏相互摩擦。（2）手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行。（3）掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦。（4）一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。（5）彎曲各手指關節(jié)，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行。（6）搓洗手腕，交換進行。沖：用清水把手沖洗干凈。捧：用清水將水龍頭沖洗干凈，再關閉水龍頭。擦：用干凈的毛巾擦干，或烘干機烘干。四、延伸活動將所述的預防方法用圖畫的形式畫出來，并用簡單文字寫出圖畫內容，制成宣傳品。課后小結：通過講衛(wèi)生的教學，能使學生養(yǎng)成良好的習慣，教學效果好。第八課 口腔衛(wèi)生要注意一、教學目的：讓學生學會正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。二、教學重點、難點： 重點：學會正確的刷牙方法。難點：養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。三、教具學具：教師：有關刷牙的教學掛圖、牙齒模型、保健牙刷等。學生：小鏡子、牙刷、水杯等。四、教學過程：（一）、導入新課謎語：兄弟生來白，隊伍排兩排。嚼飯又切菜，活兒干得快。你若猜不出，張口它就來。（二）、學習新課：了解牙齒的作用：指定門牙脫落的同學說一說自己的感受。（咬嚼事務不方便，說話、念書時發(fā)音不準等）小結：牙齒有切斷、研磨事務等功能；牙齒還能幫助人準確發(fā)音 認識恒牙：對著鏡子數(shù)一數(shù)你有多少顆牙？他們是恒牙還是乳牙？ 講述：換掉的是乳牙，萌生出的是恒牙，恒牙是人的永久牙。引導討論：為什么不能吮指頭？吮指頭除了不衛(wèi)生之外，對新牙的生長發(fā)育有什么影響？早晚刷牙，飯后漱口對新牙的生長有什么好處？ 學生回答。（保持口腔清潔，創(chuàng)造恒牙生長的良好環(huán)境，預防齲齒）你知道正確的刷牙方法嗎？ 教師進行刷牙示范，邊做示范邊向學生講解正確的刷牙方法。介紹小朋友牙刷和牙膏的選擇：兒童用的保健牙刷和兒童牙膏?？偨Y：堅持每天早晚各刷牙一次，刷牙時要用清潔干凈的水。掌握正確的刷牙方法，牙齒潔白，身體健康。（三）、鞏固練習你認為圖中小朋友的做法哪個對？哪個不對？為什么？課后小結：通過今天的學習知道：我們可以用口腔吃東西、說話、唱歌、呼吸，所以保持口腔衛(wèi)生使口腔健康很重要，我們一定要養(yǎng)成保護口腔的好習慣。讓我們一起記住這健康小秘訣：齊讀兒歌（出示兒歌）早起晚睡要刷牙，正確漱口請記下。不吮手指咬東西，不吃甜食或過辣。不吃過冷過熱食，窩溝封閉護牙齒。第十課 要上廁所及時說一、教學目標：學習自己入廁，盡可能的不尿濕褲子。知道當廁所人多時要排隊，不爭搶，注意安全。二、教學重點：讓學生知道及時的上廁所，當廁所人多時不爭搶。三、教學難點：讓學生能正確的，排隊上廁所。四教學準備：學生熟悉本校的衛(wèi)生間。教師將本校廁所打掃干凈，便于學生參觀和使用。五、教學過程：《小剛尿濕了》，并根據(jù)故事的內容提出問題，引導學生正確的回答。讓學生知道廁所那是大小便的地方，男孩、女孩小便的方法是不一樣。請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況，及時予以評價。玩游戲時想小便怎么辦?吃飯時想小便怎么辦?集體活動時想小便怎么辦?廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所里人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他寶寶協(xié)商，讓自己先用廁所。)六、教學建議在日常活動中，教師應隨時提醒幼兒及時大小便，用廁所人多時應相互謙讓。請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。教學反思：本課內容偏多，每一個環(huán)節(jié)都進行的都很匆忙。所以，本課在環(huán)節(jié)上還需梳理（體驗感受了解原因解決問題鞏固練習），緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與學生的實際生活結合起來。第十一課 打預防針不害怕一、教學目的：使學生懂得大預防針可以預防多種傳染病，使之消除對打針的恐懼心理，做到按時打預防針。二、教學重點：懂得大預防針可以預防多種傳染病。三、教學難點： 消除對打針的恐懼心理。四、教 學 過 程（一）板書課題：同學們，你們都打過預防針了，誰能說一說打預防針的感覺呢？表揚勇敢地打預防針的同學。（二）為什么我們要打預防針呢？打預防針可以預防多種疾病：卡介苗可以預防結核??；白百破制劑可以預防百日咳、白喉、破傷風；脊髓灰質炎糖丸疫苗可以預防脊髓灰質炎；麻疹疫苗可以預防麻疹。所以我們要勇敢地打預防針。（三）打預防針要注意什么？有些疫苗只需要接種一次就可以達到預防的目的；而有些則需接種3次，并不斷強化。至于那些人該屆中，那些人不該接種，一定要遵從衛(wèi)生部門的安排。打預防針前要洗澡或洗胳膊，保持皮膚清潔。切勿空腹接種，以防暈針。打預防針后，一般3天內部做劇烈運動，不吃辣食物。打針處發(fā)癢時不要用手抓，以免感染。四、作業(yè)：為什么要打預防針？ 課后小結：使學生懂得大預防針可以預防多種傳染病，消除了對打針的恐懼心理，做到按時打預防針。第十二課 同學都是好朋友一、教學目標：讓學生們友善相處，快樂學習。二、教學重點：讓學生們學會快樂學習。三、教學難點：讓學生們能友善相處。四、教學內容及過程：（一）童話導入：《我們都是好朋友》（二）提問讓學生回答問題：小象和小馬為什么能成為好朋友？（三）讓學生講講聽完故事后的感受。（四）讓學生說說快樂的班集體是應該怎樣的？五、讓小朋友看圖，讓學生想想能不能想圖中小朋友那樣與同學團結友愛嗎？課后小結：通過講衛(wèi)生的教學，使學生養(yǎng)成良好的習慣，教學效果好。第十三課 禮貌用語要會講一、教學目標：1．知道日常生活中的常用禮貌用語。2．愿意學習并使用禮貌用語。3．以正確使用禮貌用語為榮。4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。二、教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。三、教學過程：1．學習“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就?? 學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？2．學習“請”。（出示課文插圖二）接著看趙小剛和王強的故事：（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？（2）王強又是怎么說的？（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？ 4．學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？ 生：王強說了“對不起“。（2）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？ 5．學習“再見”。（出示課文插圖五）（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？生：再見（2）你們在什么時候對誰說