【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地奔跑、快活地喊叫。著急、傷心：大驚失色、千呼萬(wàn)喚、哭、垂頭喪氣。師：你也試著像作者這樣寫一寫找風(fēng)箏的過(guò)程吧！看誰(shuí)能寫得具體、生動(dòng)。（學(xué)生寫作，展示評(píng)議）總結(jié)：小小的一只風(fēng)箏，牽動(dòng)著大家的心，但是不管風(fēng)箏有沒(méi)有找到，孩子們一定能找到的是什么？（生：快樂(lè)、幸福）三、作業(yè)習(xí)作：回家繼續(xù)完成續(xù)寫，并修改。板書設(shè)計(jì)做風(fēng)箏：快樂(lè)放風(fēng)箏：更快樂(lè)找風(fēng)箏：傷心、著急《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)6課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字愿望。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和平翹舌音。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。借助讀物中的圖畫閱讀，讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。教材分析本課是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來(lái)修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。本課在理解課文的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼。學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能借助拼音認(rèn)識(shí)生字，運(yùn)用加一加、換一換等識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，并能與同學(xué)交流。在寫字方面，學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和生字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀正確、流利的朗讀課文，默讀課文。學(xué)會(huì)默讀，知道默讀的方法。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)齊讀、交流、互讀、教師范寫等方式檢測(cè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形的情況。通過(guò)自由讀，默讀方式感悟文本。通過(guò)學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一誦讀經(jīng)典圖片導(dǎo)入經(jīng)典誦讀：背誦有關(guān)友情的古詩(shī)出示風(fēng)箏和紙船的圖片。師：同學(xué)們，你們看，這是什么？師：請(qǐng)同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看老師寫這個(gè)詞。（師板書：紙船和風(fēng)箏。）風(fēng)箏的“箏”讀輕聲，“紙”不帶點(diǎn)導(dǎo)入并認(rèn)識(shí)“紙船”和“風(fēng)箏”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下紙船和風(fēng)箏。環(huán)節(jié)二激趣識(shí)字認(rèn)真寫字師：猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。（課件出示）先同桌交流再“開小車”讀生字。先同桌交流再齊讀詞語(yǔ)。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。一類字老師范教，學(xué)生當(dāng)小老師。通過(guò)讀學(xué)生交調(diào)動(dòng)積極性，老師糾正生字的讀音。環(huán)節(jié)三多種形式讀課文體會(huì)文意整體感知：默讀課文邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自己講述故事發(fā)展詳細(xì)品讀：默讀第1自然段說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊住哪里？（1）他們是如何成為好朋友的呢？（2）我們繼續(xù)來(lái)默讀第2—6自然段，畫出它們寫的心情和祝福的話。（1）此以后，他們倆的感情一直都這么好嗎？（2）他們之間又發(fā)生了什么？（3）他們倆的心情怎樣？最后誰(shuí)先主動(dòng)和好呢？心情是什么樣？通過(guò)多種形式讀，突出重點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)。了解文意，體會(huì)感情環(huán)節(jié)四總結(jié)回顧學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？友情讓我們快樂(lè)，需要我們維護(hù)，我們要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)諒解，珍惜友誼。環(huán)節(jié)五小練筆小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫一寫吧。要求用上禮貌用語(yǔ)，字體要工整，語(yǔ)句要通順。附：板書設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。２、能正確流利有感情的朗讀課文。３、讓學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受；但遇到矛盾是應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出和好之手。讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。２、體會(huì)松鼠和小熊真摯的友誼。感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）談話導(dǎo)入，引出課題（1）、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？有過(guò)不愉快的事情嗎？指名述說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（２）、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰(shuí)愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，掌握“樂(lè)壞了 扎風(fēng)箏 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)會(huì)寫“壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸 ”8個(gè)字。（2）、讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。（3）、想想課文寫了一件什么事。（4）、能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。我會(huì)讀壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受（生提醒“抓”、“ 吵”、“ 受”聲母是翹舌音；“幸”韻母是后鼻音——生展示個(gè)別讀生評(píng)價(jià)——生展示開火車讀生評(píng)價(jià)——生展示順序打亂讀生評(píng)價(jià)）認(rèn)讀詞語(yǔ)樂(lè)壞了 扎風(fēng)箏 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了（1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：（２）、去掉拼音朗讀。（3）學(xué)生展示練習(xí)表達(dá)。生展示讀課文（生評(píng)價(jià)是否讀流利？多字？少字？）識(shí)字、寫字壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸（1）.識(shí)字生提醒本課生字中，“壞”的韻母是前鼻音，“松”“ 幸”的韻母是后鼻音，“?！笔谴烬X音，“抓”是翹舌音，“扎”是平舌音。（2）、學(xué)生展示分析識(shí)記生字。（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語(yǔ)等）（3）寫字a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。８?jìng)€(gè)生字，有６個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的類型，寫時(shí)要注意田字格的分配?！白！⒏！保鹤筮叾际鞘咀峙裕皇且伦峙?。“幸”：下邊只有兩橫，而不是三橫“羊”。b、學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）課文寫了一件什么事？四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）表演課文內(nèi)容（讓生按照書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。）第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激發(fā)學(xué)生展示讀書成果師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《紙船和風(fēng)箏》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。（3）教育學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼。（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。（一）我會(huì)讀。（二）我會(huì)悟。師：紙船是怎么讓他們成為好朋友的？生：“松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。生：有了“漂啊漂”三個(gè)字，讓我們知道了漂的過(guò)程。生：小船漂下去是漫長(zhǎng)的，路途是彎的。生：小熊為什么樂(lè)壞了？“樂(lè)壞了”是怎么樂(lè)？生：小熊太高興了。生：小熊開心極了。師：他開心極了，可能會(huì)說(shuō)生：謝謝你小松鼠！生：小松鼠，讓我們做個(gè)朋友吧！師：小熊得到禮物，它會(huì)想送一份什么禮物呢？為什么用也字？生：收到禮物，小松鼠像小熊一樣高興。師：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。從此，他們每天都會(huì)……生：扎風(fēng)箏，折紙船。生：他們還會(huì)彼此傳遞些什么？生：寄玩具！生：寄出蜂蜜。生：在紙條上寫上自己的秘密！生采訪小松鼠和小熊。生：小松鼠，你為誰(shuí)折的紙船？干什么用呢？生：我為小熊折的紙船，不好意思送給他。生：小熊，你為什么不放風(fēng)箏呢？生：我很難過(guò)，也不好意思送給小松鼠。生：他們?cè)谠L(fēng)箏和折紙船時(shí)都在想些什么呢？生：小松鼠，你好嗎？我還想和你做好朋友。生：小熊，你能原諒我嗎？師：松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話。出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！指名讀這句話。師：想象：紙船順著溪流漂走了，漂呀漂，松鼠想生：小熊會(huì)開心嗎？生：小熊能原諒我嗎？生：小熊還愿意和我做朋友嗎？師：一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)（出示風(fēng)箏圖片）師：他高興得──生：哭了。師：這是傷心的眼淚嗎？生：這是激動(dòng)的淚水。生：這是興奮的淚水。生：這是幸福的淚水。生：這是快樂(lè)的淚水。師：小熊會(huì)怎么做呢？生：他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。師：看到這只只紙船，小熊又會(huì)怎么做呢？出示課件：音樂(lè)響起，漫天風(fēng)箏飛舞，滿溪紙船漂蕩……師：此時(shí)此刻，你們想對(duì)他倆說(shuō)些什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動(dòng)和好。師：有位作家說(shuō)過(guò)：人與人之間，只有真誠(chéng)相待，才是真正的朋友。真誠(chéng)地對(duì)待你身邊的每一位朋友，你就會(huì)有意想不到的收獲和意外的驚喜！齊讀：擁有朋友，一生幸福！三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）紙船和風(fēng)箏又讓他們倆成了好朋友，下面請(qǐng)小朋友和同桌輕聲地讀讀這首詩(shī)，讓友誼傳遍你我他。（自由讀）友誼就是風(fēng)箏飄呀飄，友誼就是紙船漂呀漂，友誼就是祝福一串串；友誼就是得到了就會(huì)快樂(lè)，友誼就是失去了就會(huì)難受；友誼就是祝你幸福！友誼就是祝你快樂(lè)四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）師：是啊，友誼就是得到了就會(huì)快樂(lè)，友誼就是失去了就會(huì)難受。小熊和松鼠也讓我們給你們帶來(lái)了一封信。（出示信件）親愛(ài)的小朋友：你們好！經(jīng)過(guò)這件事后，我們更加懂得友誼的珍貴，也懂得得到友誼的快樂(lè)和失去友誼的難受。你們一定要學(xué)會(huì)容忍和諒解，可千萬(wàn)別為了一點(diǎn)小事而吵架??！小熊和松鼠說(shuō)得多好啊，我們一定要珍惜朋友間的友誼，一定學(xué)會(huì)容忍和諒解。（板貼容忍和諒解）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠和小熊，折折紙船和風(fēng)箏，寫上祝福的話，送給我們的好朋友或自己的爺爺奶奶等親人，讓紙船和風(fēng)箏帶著深深的祝福，帶著濃濃的真情，為我們架起一座友誼的橋梁吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：拼讀并用橫線畫出文中的生字，認(rèn)讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個(gè)詞。把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動(dòng)？用“ ”畫出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么，寫在句子旁邊。鞏固作業(yè)：一字三詞：壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸有感情朗讀課文家長(zhǎng)聽(tīng)練習(xí)：松鼠住在，小熊住在。有一天，松鼠，小熊，他們倆成了。可是有一天，他們，他們都很。后來(lái)，他們?！讹L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】整體感知課文內(nèi)容，理解作者感情變化。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，在開始今天的`課程內(nèi)容之前，老是想邀請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（幻燈：風(fēng)箏圖片。同時(shí)……）記得有一首老歌這樣唱道：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年?！碧崞痫L(fēng)箏，我總會(huì)聯(lián)想起那天真爛漫的童年時(shí)光。其實(shí)，我們每個(gè)人也像在空中的風(fēng)箏，無(wú)論我們飛得多高多遠(yuǎn)，總有一根繩牽系著我們，那──就是割不斷的親情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)箏有關(guān)的在誤解與沖突中的親情故事。（幻燈：課題、作者）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、作者介紹本文作者是我國(guó)著名文學(xué)家、思想家和革命家──魯迅。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位著名的作家。（幻燈：魯迅照片）魯迅（１８８１～１９３６），文學(xué)家、思想家和革命家。（這里請(qǐng)注意這“三家”的排列順序。思考：為什么要這樣排列？在三個(gè)領(lǐng)域建樹的大?。┰軜淙耍ā爸苁先值堋保褐軜淙恕⒅茏魅?、周建人）字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭（魯迅父親早逝──從小康人家陷入困頓）。１９０２年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。（結(jié)合《藤野先生》）１９１８年５月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。２０年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底革命民主主義的思想特色。其中，中篇小說(shuō)《阿 Q 正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。１９３６年１０月１９日病逝于上海。（幻燈：魯迅照片，手跡──橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛）四、背景知識(shí)介紹《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集《野草》（建議閱讀《野草》中的《狗的駁詰》、《頹敗線的顫動(dòng)》、《秋夜》、《希望》、《墓碣文》、《復(fù)仇》、《立論》，欣賞《野草》中的名句）。該集收錄了魯迅１９２４～１９２６年所作的２３篇散文詩(shī)（簡(jiǎn)單介紹“散文詩(shī)”的特點(diǎn)），主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)２０年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯！讹L(fēng)箏》寫于１９２５年１月２４日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài)。野草題辭：地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。五、字詞教學(xué)１、“讀一讀 寫一寫”（個(gè)別讀、全班讀）２、多音字。３、詞語(yǔ)解釋。六、整體感知：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，迅速瀏覽課文１、這篇散文回憶的是什么事情？２、你讀了以后有哪些感受？明確：