【文章內(nèi)容簡介】 地奔跑、快活地喊叫。著急、傷心：大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣。師：你也試著像作者這樣寫一寫找風箏的過程吧！看誰能寫得具體、生動。（學生寫作，展示評議）總結(jié)：小小的一只風箏，牽動著大家的心，但是不管風箏有沒有找到，孩子們一定能找到的是什么？（生：快樂、幸福）三、作業(yè)習作：回家繼續(xù)完成續(xù)寫，并修改。板書設(shè)計做風箏：快樂放風箏：更快樂找風箏：傷心、著急《風箏》教學設(shè)計6課程標準的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字、寫字愿望。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和平翹舌音。能準確地拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。（2）基于閱讀學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。借助讀物中的圖畫閱讀，讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。教材分析本課是一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點小事吵架后，以紙船風箏來修補“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。本課在理解課文的同時，使學生學會怎樣交朋友和維護友誼。學情分析（1）基于識字與寫字二年級學生已經(jīng)能借助拼音認識生字，運用加一加、換一換等識字方法進行識字，并能與同學交流。在寫字方面，學生掌握漢字的基本筆畫和生字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀正確、流利的朗讀課文，默讀課文。學會默讀，知道默讀的方法。教學目標認識8個生字，能準確地讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學重難點：有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。評價任務(wù)通過齊讀、交流、互讀、教師范寫等方式檢測學生讀準字音，識記字形的情況。通過自由讀，默讀方式感悟文本。通過學生交流，教師指導，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一誦讀經(jīng)典圖片導入經(jīng)典誦讀：背誦有關(guān)友情的古詩出示風箏和紙船的圖片。師：同學們，你們看，這是什么？師：請同學請認真看老師寫這個詞。（師板書：紙船和風箏。）風箏的“箏”讀輕聲，“紙”不帶點導入并認識“紙船”和“風箏”。今天，我們就來學習一下紙船和風箏。環(huán)節(jié)二激趣識字認真寫字師：猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字。（課件出示）先同桌交流再“開小車”讀生字。先同桌交流再齊讀詞語。學生積極參與，課堂氣氛活躍。一類字老師范教，學生當小老師。通過讀學生交調(diào)動積極性，老師糾正生字的讀音。環(huán)節(jié)三多種形式讀課文體會文意整體感知：默讀課文邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？和你的同桌說一說。學生自己講述故事發(fā)展詳細品讀：默讀第1自然段說一說松鼠和小熊住哪里？（1）他們是如何成為好朋友的呢？（2）我們繼續(xù)來默讀第2—6自然段，畫出它們寫的心情和祝福的話。（1）此以后，他們倆的感情一直都這么好嗎？（2）他們之間又發(fā)生了什么？（3）他們倆的心情怎樣？最后誰先主動和好呢？心情是什么樣？通過多種形式讀，突出重點，練習難點。了解文意，體會感情環(huán)節(jié)四總結(jié)回顧學習了這篇課文，你懂得了什么道理？友情讓我們快樂，需要我們維護，我們要學會寬容、學會諒解，珍惜友誼。環(huán)節(jié)五小練筆小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。要求用上禮貌用語，字體要工整，語句要通順。附：板書設(shè)計《風箏》教學設(shè)計7教學目標：１、認識8個生字，會寫8個字。２、能正確流利有感情的朗讀課文。３、讓學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受；但遇到矛盾是應該學會主動伸出和好之手。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。通過學習，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學重點、難點１、能正確熟練地認識本課生字詞。２、體會松鼠和小熊真摯的友誼。感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。第一課時一、提出學習目標：（約3分鐘）談話導入，引出課題（1）、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）（２）、今天我們就來學習一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）提出學習目標（1）、認識本課8個生字，掌握“樂壞了 扎風箏 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了”等詞語。認識會寫“壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸 ”8個字。（2）、讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（3）、想想課文寫了一件什么事。（4）、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。我會讀壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受（生提醒“抓”、“ 吵”、“ 受”聲母是翹舌音；“幸”韻母是后鼻音——生展示個別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）認讀詞語樂壞了 扎風箏 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了（1）學生展示帶拼音齊讀：（２）、去掉拼音朗讀。（3）學生展示練習表達。生展示讀課文（生評價是否讀流利？多字？少字？）識字、寫字壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸（1）.識字生提醒本課生字中，“壞”的韻母是前鼻音，“松”“ 幸”的韻母是后鼻音，“福”是唇齒音，“抓”是翹舌音，“扎”是平舌音。（2）、學生展示分析識記生字。（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等）（3）寫字a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。８個生字，有６個字是左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的類型，寫時要注意田字格的分配?！白?、?！保鹤筮叾际鞘咀峙?，不是衣字旁?！靶摇保合逻呏挥袃蓹M，而不是三橫“羊”。b、學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）課文寫了一件什么事？四、知識拓展延伸（2分鐘）表演課文內(nèi)容（讓生按照書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來，看誰表演得最好。）第二課時一、提出學習目標（約3分鐘）激發(fā)學生展示讀書成果師：上節(jié)課我們認認真真地讀了《紙船和風箏》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？提出學習目標。（1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊的情感變化，感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。（3）教育學生怎樣交朋友和維護友誼。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。（一）我會讀。（二）我會悟。師：紙船是怎么讓他們成為好朋友的？生：“松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。生：有了“漂啊漂”三個字，讓我們知道了漂的過程。生：小船漂下去是漫長的，路途是彎的。生：小熊為什么樂壞了？“樂壞了”是怎么樂？生：小熊太高興了。生：小熊開心極了。師：他開心極了，可能會說生：謝謝你小松鼠！生：小松鼠，讓我們做個朋友吧！師：小熊得到禮物，它會想送一份什么禮物呢？為什么用也字？生：收到禮物，小松鼠像小熊一樣高興。師：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。從此，他們每天都會……生：扎風箏，折紙船。生：他們還會彼此傳遞些什么？生：寄玩具！生：寄出蜂蜜。生：在紙條上寫上自己的秘密！生采訪小松鼠和小熊。生：小松鼠，你為誰折的紙船？干什么用呢？生：我為小熊折的紙船，不好意思送給他。生：小熊，你為什么不放風箏呢？生：我很難過，也不好意思送給小松鼠。生：他們在扎風箏和折紙船時都在想些什么呢？生：小松鼠，你好嗎？我還想和你做好朋友。生：小熊，你能原諒我嗎？師：松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話。出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！指名讀這句話。師：想象：紙船順著溪流漂走了，漂呀漂，松鼠想生：小熊會開心嗎？生：小熊能原諒我嗎？生：小熊還愿意和我做朋友嗎？師：一只美麗的風箏朝他飛來（出示風箏圖片）師：他高興得──生：哭了。師：這是傷心的眼淚嗎？生：這是激動的淚水。生：這是興奮的淚水。生：這是幸福的淚水。生：這是快樂的淚水。師：小熊會怎么做呢？生：他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。師：看到這只只紙船，小熊又會怎么做呢？出示課件：音樂響起，漫天風箏飛舞，滿溪紙船漂蕩……師：此時此刻，你們想對他倆說些什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動和好。師：有位作家說過：人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。真誠地對待你身邊的每一位朋友，你就會有意想不到的收獲和意外的驚喜！齊讀：擁有朋友，一生幸福！三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）紙船和風箏又讓他們倆成了好朋友，下面請小朋友和同桌輕聲地讀讀這首詩，讓友誼傳遍你我他。（自由讀）友誼就是風箏飄呀飄，友誼就是紙船漂呀漂，友誼就是祝福一串串；友誼就是得到了就會快樂，友誼就是失去了就會難受；友誼就是祝你幸福！友誼就是祝你快樂四、知識拓展延伸（2分鐘）師：是啊，友誼就是得到了就會快樂，友誼就是失去了就會難受。小熊和松鼠也讓我們給你們帶來了一封信。（出示信件）親愛的小朋友：你們好！經(jīng)過這件事后，我們更加懂得友誼的珍貴，也懂得得到友誼的快樂和失去友誼的難受。你們一定要學會容忍和諒解，可千萬別為了一點小事而吵架??！小熊和松鼠說得多好啊，我們一定要珍惜朋友間的友誼，一定學會容忍和諒解。（板貼容忍和諒解）讓我們也來學學小松鼠和小熊，折折紙船和風箏，寫上祝福的話，送給我們的好朋友或自己的爺爺奶奶等親人，讓紙船和風箏帶著深深的祝福，帶著濃濃的真情，為我們架起一座友誼的橋梁吧！預習作業(yè)：拼讀并用橫線畫出文中的生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞。把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長聽。再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“ ”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。鞏固作業(yè)：一字三詞：壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸有感情朗讀課文家長聽練習：松鼠住在，小熊住在。有一天，松鼠，小熊，他們倆成了?？墒怯幸惶?，他們，他們都很。后來，他們?！讹L箏》教學設(shè)計8【教學目標】整體感知課文內(nèi)容，理解作者感情變化?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容。【教學步驟】一、導入同學們，在開始今天的`課程內(nèi)容之前，老是想邀請大家欣賞幾幅圖片。（幻燈：風箏圖片。同時……）記得有一首老歌這樣唱道：“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻走回到童年。”提起風箏，我總會聯(lián)想起那天真爛漫的童年時光。其實，我們每個人也像在空中的風箏，無論我們飛得多高多遠，總有一根繩牽系著我們，那──就是割不斷的親情。今天，就讓我們一起來學習一篇與風箏有關(guān)的在誤解與沖突中的親情故事。（幻燈：課題、作者）二、明確學習目標三、作者介紹本文作者是我國著名文學家、思想家和革命家──魯迅。下面讓我們一起來認識認識這位著名的作家。（幻燈：魯迅照片）魯迅（１８８１～１９３６），文學家、思想家和革命家。（這里請注意這“三家”的排列順序。思考：為什么要這樣排列？在三個領(lǐng)域建樹的大?。┰軜淙耍ā爸苁先值堋保褐軜淙?、周作人、周建人）字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭（魯迅父親早逝──從小康人家陷入困頓）。１９０２年去日本學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。（結(jié)合《藤野先生》）１９１８年５月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。２０年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底革命民主主義的思想特色。其中，中篇小說《阿 Q 正傳》是中國現(xiàn)代文學史上的杰作。１９３６年１０月１９日病逝于上海。（幻燈：魯迅照片，手跡──橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛）四、背景知識介紹《風箏》選自散文詩集《野草》（建議閱讀《野草》中的《狗的駁詰》、《頹敗線的顫動》、《秋夜》、《希望》、《墓碣文》、《復仇》、《立論》，欣賞《野草》中的名句）。該集收錄了魯迅１９２４～１９２６年所作的２３篇散文詩（簡單介紹“散文詩”的特點），主要是用曲折幽暗的象征手法表達２０年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭?！讹L箏》寫于１９２５年１月２４日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。野草題辭：地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。五、字詞教學１、“讀一讀 寫一寫”（個別讀、全班讀）２、多音字。３、詞語解釋。六、整體感知：請大家?guī)е鴨栴}，迅速瀏覽課文１、這篇散文回憶的是什么事情？２、你讀了以后有哪些感受？明確：