風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)5-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合作完成，然后進(jìn)行搶答。 對(duì)于思考(2)，學(xué)生同桌之間討論，交流。 六情感體驗(yàn)： 指名朗讀第五自然段，邊聽邊思考： (1)我是怎樣認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的呢? 我錯(cuò)在哪里? (2)文中講我受到了懲罰，我受到了什么樣的懲罰? (3)讀了這篇課文，你感悟到了什么? 學(xué)法：對(duì)于思考(1)、(2)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，各抒已見。 對(duì)于思考(3)，分小組合作討論、交流。 小結(jié)。 (三)板書設(shè)計(jì)構(gòu)思 好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點(diǎn)睛之功效。在教學(xué)中，小結(jié)時(shí)展示展翅飛翔狀的蝴蝶風(fēng)箏，風(fēng)箏上壓著封建思想這一沉重的枷鎖，鮮紅的精神虐殺，色彩眩目，這承載著童年夢(mèng)幻的風(fēng)箏怎堪重負(fù)，怎能自由地展翅飛翔?然后教師引入小結(jié)語：這是一個(gè)體弱多病的孩子、這是一個(gè)天真聰明的孩子，你看，別人做的是蟹風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，他卻能做蝴蝶風(fēng)箏，多美的蝴蝶風(fēng)箏，可是卻由于我的虐殺，這只蝴蝶風(fēng)箏最終未能如愿以償?shù)仫w翔于藍(lán)天上，這是正是當(dāng)時(shí)兒童的悲哀，正由
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