一年級下數(shù)學(xué)教案—豐收了-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-11-04 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的順序計算。（四）教師梳理歸網(wǎng)談話：剛才，在同學(xué)們的合作下解決了進位加法問題、退位減法，加減混合運算。計算時我們用列豎式的方法，那要注意什么？（看著豎式指名來說說）預(yù)設(shè)：（1）相同數(shù)位要對齊，從個位算起(2)個位相加滿十向十位進一，個位不夠減的退到十位借一個十(3)使用尺子的良好書寫習(xí)慣小結(jié)：這就是這節(jié)課要復(fù)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減法，（板貼課題）老師相信大家對這些知識都掌握的很扎實，但是我要送給大家一句話，與細心交朋友，與粗心說再見！三【練習(xí)】綜合應(yīng)用，整體提高（一）基礎(chǔ)練習(xí)，夯實基礎(chǔ)（課件出示）射氣球，射射射 判斷對錯，對的打?qū)?，錯的打錯并改正。（圖意說明：一根細線上拴著5個氣球，每個氣球上有一道豎式計算題）談話：請同學(xué)們快速在答題紙上判斷對錯，對的打?qū)?，錯的打錯，并改正，誰做對的越多，誰射中的氣球就越多，比比看誰是神箭手。（學(xué)生匯報時，師操作鍵盤輸入答案，如果正確氣球就爆炸，如果錯誤氣球不動）（二）拓展練習(xí)游戲二套圈比賽每人投2個圈。小英得了28分，小平得了30分。小英可能套中了哪兩個玩具？小平可能套中了哪兩個玩具？（學(xué)生口頭列式解答）小結(jié)：同學(xué)們都是口算小能手，離不開平時的口算天天練?？谒憧梢詭椭覀冊谏钪锌焖俚慕鉀Q問題。游戲三碰碰車出示碰碰車的停車場，同學(xué)們你瞧，我們來到哪了？紅色的碰碰車原來有32輛，被小朋友開走了20輛，還剩幾輛？（口頭列式，說說怎樣想的？用原來開走的就是剩下的）藍色的碰碰車被小朋友開走了18輛，還剩9輛，提出問題？獨立解決（本子上寫問題，列式解決）指名講解。子獨立完成，說說你是怎么想的？說一說等量關(guān)系。聰明小屋：糊涂的豆豆黃色的碰碰車原來有36輛，開走了18輛，又開回來了14輛，現(xiàn)在一共多少輛？在本同學(xué)們學(xué)累了嗎？老師給大家?guī)砹藗€小故事（課件）先自己想想，不會的可以小組內(nèi)討論討論。四【活動】總結(jié)評價總結(jié)提升談話：今天我們整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進行總結(jié)。第三篇：一年級下數(shù)學(xué)教案厘米的認識青島版 (2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】阿福的新衣——厘米的認識教材分析：《阿福的新衣——厘米的認識》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是長度單位教學(xué)的開始。上課伊始觀看動畫片“阿福的新衣”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一測量單位的必要性，從而引出刻度尺，通過看、量、說等形式形成1厘米的表象，并設(shè)計了大量的實際測量活動，讓學(xué)生在活動中形成長度觀念，為以后學(xué)習(xí)新的長度單位及進行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)。在講課過程中，結(jié)合本課特點，以活動為主，圖片動畫展示為輔，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對厘米有了更為準確的認識。學(xué)情分析：大部分學(xué)生對尺子已經(jīng)有一些了解，但只有極少數(shù)的孩子會測量長度，對長度單位的概念，1厘米究竟是多少沒有什么概念，因此本節(jié)課重難點幫助孩子建立1厘米的長度觀念、學(xué)會用尺子測量長度。教學(xué)目標：認識刻度尺，初步認識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。能用刻度尺正確測量物體的長度，能估測一些物體的長度，形成初步的估測意識。在具體的測量活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認識長度單位“厘米”，學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點：建立1厘米的長度觀念。教學(xué)具準備：多媒體課件；學(xué)生每人一把直尺，一個學(xué)具盒（棱長為1厘米的正方體小塊、正方形、三角形、曲別針等）教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，今天老師就給大家?guī)砹艘徊?，你們想看嗎？在看動畫片的過程中要注意仔細觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？，師生共賞：誰來告訴大家故事里有哪些人？發(fā)生了什么事？ （師生同做“一扎”的長度，并比較是否一樣長。）：由于師傅和徒弟的扎不一樣長，結(jié)果鬧出了笑話。同學(xué)們想一想有沒有什么好的辦法能使師傅和徒弟量的衣服一樣大呢？：有的同學(xué)說用木棍量，也有的同學(xué)說用繩量??但是這些辦法都不統(tǒng)一，也不方便，于是人們在不斷地測量、實踐過程中逐漸確定了統(tǒng)一的測量工具——尺子（課件展示圖片）：這節(jié)課我們就通過認識學(xué)生尺來學(xué)習(xí)一個比較小的測量單位（板書課題：厘米的認識）[設(shè)計意圖：以有趣的動畫故事——“阿福的新衣”為素材引入，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動中。在故事情境中讓學(xué)生體會統(tǒng)一測量單位的必要性。]二、自主參與、探索新知（一）認識尺子：同學(xué)們的尺子大小不同、長短不同、顏色也各種各樣。那么他們有沒有相同的地方呢？同桌兩人把尺子放一塊，仔細觀察，找出尺子上的共同點。你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌說一說。 [設(shè)計意圖：先讓學(xué)生觀察、交流，教師再梳理、總結(jié)，尊重了學(xué)生的認知基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握了直尺的基本構(gòu)造，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。]（二）認識1厘米：尺子我們已經(jīng)認識了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（課件展示0—1,1—2）：你能發(fā)現(xiàn)這幾個1厘米的數(shù)字之間有什么規(guī)律嗎？ ：相鄰的兩個數(shù)字之間的長度是1厘米。你還能找到不一樣的1厘米嗎？[設(shè)計意圖：認識長度單位“厘米”，理解1厘米的實際意義。]（三）感知1厘米：把棱長為1厘米的正方體小塊放入拇指和食指之間輕輕地捏著，然后輕輕地抽出小塊，保持手指間的距
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