一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-11-04 14:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。通過具體情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受。讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。教具：多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們所學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所是薛城雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件，展示雙語學(xué)校圖片，師介紹。讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有”二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四十八、兩千”讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的，那些沒學(xué)過。生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。二、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”、“萬”體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。1）感受師提供的大數(shù)師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)師播放課件，展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說說自己是如何估計(jì)的。2）小組合作、探索認(rèn)識(shí)“千”、“萬”A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。B、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。C、班內(nèi)匯報(bào)交流找學(xué)生到講臺(tái)前說出共有幾個(gè)小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書（如果學(xué)生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年下冊(cè)）》第68～69頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）？10個(gè)十是多少？（板書：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）：這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好！［意圖：通過親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。］二、動(dòng)手操作，探求新知（一）數(shù)小組的小棒：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？：大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？（小組合作數(shù)數(shù)）。［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。］（二）擺小棒：老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。：誰有好辦法？（生上臺(tái)操作）：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？：滿10個(gè)十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？：多少根小棒？我們把這個(gè)數(shù)寫下來，好嗎？（板書）是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動(dòng)，指名說。）［意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］（三）數(shù)全班的小棒：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)??）（1）數(shù)到（例如501）時(shí)，師問：多少根了？這個(gè)數(shù)怎么寫？（生寫在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演）5是什么意思？哪個(gè)盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個(gè)十也沒有，不寫0不行嗎？小結(jié)：1個(gè)十也沒有，就要寫0占位。（2）師：我們接著數(shù)??這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？寫寫看。（生寫在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）你寫得這么好，能提個(gè)問題考考大家嗎？我們都數(shù)到了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒）我們一共數(shù)出了多少根小棒？趕快記下來吧?。ㄉ鷮懺诰毩?xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）（3）感知1
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1