一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3倍。 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案最新范文3 教材分析： 本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的含義，以及用數(shù)對(duì)在方格圖上確定位置，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似“第幾”“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)。本課主要對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。數(shù)對(duì)能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想，這也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置?！ 。罃?shù)對(duì)與方格圖上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，逐步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！ 。惺軘?shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步理解并掌握數(shù)對(duì)的含義，理解用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、用自己的方法確定位置 ：仔細(xì)觀察這一張座位圖，你知道小紅的位置在哪里嗎? ：學(xué)生用自己的方式確定小紅的位置。 ?。簽槭裁赐粋€(gè)位置，說(shuō)法卻不一樣呢?引發(fā)學(xué)生對(duì)已有的確定位置的方法進(jìn)行質(zhì)疑?！ 。涸鯓硬拍芙y(tǒng)一、正確、簡(jiǎn)明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來(lái)研究確定位置。 二、用列與行的方法確定位置 ?！ ≌勗挘合襁@樣排列時(shí)，一般用“列”和“行”來(lái)確定位置。什么是“列”，什么是“行”呢? 交流：哪兒是第一列，哪兒是第一行呢? 講授：一般確定第幾列從左往右數(shù)，確定第幾行從前往后數(shù)?！ ??！ ”硎荆盒〖t的位置，你能用第幾列第幾行確定嗎?讓學(xué)生嘗試用第幾列第幾行進(jìn)行描述。 簡(jiǎn)化：為了研究方便，還可以把這張座位圖簡(jiǎn)化成點(diǎn)子圖，小紅位置所在的點(diǎn)，我們用A表示?！ ∵\(yùn)用：這兒還有兩個(gè)點(diǎn)，B、C，也能用第幾列第幾行說(shuō)出它們的位置嗎? 三、用數(shù)對(duì)的方法確定位置 ?！ ≌勗挘旱趲琢械趲仔?，讓我們確定位置有了統(tǒng)一的說(shuō)法。不過(guò)數(shù)學(xué)還追求簡(jiǎn)明，像第4列第2行，能否寫得再簡(jiǎn)明些呢? 比較：比較一下，這些方法中有哪些相同的地方? 交流：學(xué)生在交流想法的過(guò)程中，初步感受用數(shù)對(duì)表示位置方法的基本含義。 講授：介紹數(shù)對(duì)的寫法。 運(yùn)用：這兩個(gè)位置，用數(shù)對(duì)來(lái)表示，你能試著寫一寫嗎?并交流寫法?！ ！ ≌勗挘簩W(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，那根據(jù)數(shù)對(duì)，你能找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)嗎? 交流：生介紹找到兩個(gè)點(diǎn)的過(guò)程。 感悟：在交流的過(guò)程中感悟數(shù)對(duì)的含義和思想，掌握數(shù)對(duì)的寫法?！ ∷?、用數(shù)對(duì)的方法在方格圖上確定位置 ?！ ≌勗挘簞倓偽覀?cè)邳c(diǎn)子圖上研究了數(shù)對(duì)，如果在我們熟悉的方格紙上，你能用數(shù)對(duì)表示出這個(gè)點(diǎn)的位置嗎? 交流：如果這就是學(xué)校的平面圖，你還能用數(shù)對(duì)說(shuō)出其他景點(diǎn)的位置嗎? 感悟：在方格圖上用數(shù)對(duì)的方法確定位置，首先要確定什么? ?！ ≌勗挘涸诜礁駡D上，你還能根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)嗎?這兒有三個(gè)數(shù)對(duì)，請(qǐng)找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)并標(biāo)上數(shù)對(duì)，邊找邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么? 交流：在你描點(diǎn)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 延伸：根據(jù)這一個(gè)發(fā)現(xiàn)，想一想，同一列上的數(shù)對(duì)又有怎樣的特點(diǎn)? 總結(jié)：看來(lái)數(shù)對(duì)不僅能表示出點(diǎn)的位置，還能反映出點(diǎn)和點(diǎn)之間的位置關(guān)系?！ ！ ≌勗挘喝绻槾芜B結(jié)這些點(diǎn)，就圍成了一個(gè)三角形。如果再確定一個(gè)D點(diǎn)，圍成一個(gè)平行四邊形，D點(diǎn)的位置用數(shù)對(duì)表示是多少呢? 交流：學(xué)生介紹選擇數(shù)對(duì)的過(guò)程?！ 「形颍嚎吹贸?，同學(xué)們對(duì)數(shù)對(duì)又有了新的認(rèn)識(shí)。圖形的特征可以反映在數(shù)對(duì)中，數(shù)對(duì)的特點(diǎn)也能通過(guò)圖形來(lái)體現(xiàn)?！ ∥濉⒂脭?shù)對(duì)的思想確定位置 談話：其實(shí)類似這樣的現(xiàn)象生活中非常多見(jiàn)，比如下棋時(shí)確定棋子的位置。(向?qū)W生介紹國(guó)際象棋的走法。) 延伸：用經(jīng)緯線描述地球上各點(diǎn)的位置(介紹北京的位置等)?！ 】偨Y(jié)：同學(xué)們，數(shù)對(duì)真是簡(jiǎn)單而又神奇，這數(shù)對(duì)究竟是誰(shuí)發(fā)明的呢?介紹數(shù)對(duì)發(fā)明的背景?！ ∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案最新范文4 教學(xué)目標(biāo)： 、思考初步建立圓的基本概念，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。在幾次畫圓過(guò)程中理解什么是圓，掌握基本繪圖方法，在畫和對(duì)比中感受圓的本質(zhì)。 ，通過(guò)交流分享，不斷深化對(duì)圓心、半徑、直徑意義的理解，對(duì)它們之間的關(guān)系進(jìn)行深入思考。 ，應(yīng)用半徑、直徑的意義、聯(lián)系思考解決問(wèn)題，體會(huì)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 在嘗試、操作、思考中理解圓心、半徑和直徑的意義、聯(lián)系，感受圓的本質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，在實(shí)際問(wèn)題中思考、應(yīng)用圓心、半徑和直徑的意義及聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓規(guī)、圓片、練習(xí)紙、課件、應(yīng)用模型。 一、引入 。
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