一年級下數(shù)學教學反思-比較數(shù)的大小-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】推薦(編輯修改稿)
2024-11-05 07:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的年輕男女，有紅色、黃色、紫色的花朵，也看到了有幾個小朋友在數(shù)花…..這時我便自然引導學生進入講授的內(nèi)容：“同學們會數(shù)花嗎？我們和他們一起數(shù)一數(shù)吧！”數(shù)出紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆，這時我便說：“老師根據(jù)圖上的數(shù)學信息，想提出一個數(shù)學問題：紅花和黃花一共有多少盆？”并用手勢表示，讓學生在練習本上列式計算，一會兒后，讓學生3說出自己的列式，老師板書，然后讓學生說出：為什么用加法？怎么計算10+20=30？學生表達完后，老師再次強調(diào)：1個十加2個十等于3個十的算理。接著讓學生根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出問題和解決問題。以類似的方法學習了30—10=，鮮花導入部分做得較好，學生通過視覺感受到了生活的美好。但有兩個地方?jīng)]有把握好，師生互動出現(xiàn)僵局。課后經(jīng)過反思，悟出：第一點，在這一環(huán)節(jié)的教學上，講授的數(shù)學用語不夠?qū)I(yè)化，引導不夠細致，算理講解得不夠詳細清晰，老師在講解的過程中應讓學生們用小棒配合著擺放，從中體會出整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。然后接著說出幾組算式讓學生擺小棒，通過聽老師的講解和自己動手體驗掌握算理。第二點，讓學生根據(jù)圖片上的信息提出問題，對我們這里的孩子來說難度太大，只有個別學生吞吞吐吐的說了部分，教學進行到這里被卡住了，我的情緒也出現(xiàn)了波動，此刻我深刻的意識到：要對課堂生成做出靈活恰當?shù)姆磻图皶r的處理，要經(jīng)過長期的課堂教學實踐積累的。反思后，針對學生現(xiàn)有的知識架構(gòu)和反應能力，這部分的教學應該是：老師自己提出問題，同時引導學生進行提問，讓學生根據(jù)問題列式計算，這樣難度減小了，學生對提出問題也有了更深的認識，能靈活運用整十數(shù)加、減整十數(shù)。第三部分 智慧闖關(guān)在鞏固新知練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了智慧闖關(guān)，共有三關(guān)。學生在這環(huán)節(jié)興趣盎然，因為難度不大，學生能獨立完成，能順利闖關(guān)成功。但是課后評課時，有個別教師提議，第三關(guān)的操練環(huán)節(jié)是否顛倒了。我的教學設(shè)計是學生先動手做題，通過師生、生生的互練，在練習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師再進行總結(jié)。同仁的建議是：老師先說出規(guī)律總結(jié)，再讓學生按照此方法進行操練。雖然這樣學生的出錯較少，但違背了我的設(shè)計思路，我的想法是讓學生通過操練，經(jīng)過對與錯的思維沖擊，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。經(jīng)反思，我也做了修改，第三關(guān)是一位數(shù)加減算式練習與整十數(shù)加減算式的聯(lián)系，學生動手完成練習后，老師應先用完成好的習題進行師生操練，在學生明了的基礎(chǔ)上進行師生的口頭練習，最后進行總結(jié)。第四部分 生活中的數(shù)學在完成教學任務(wù)，學生達到教學目標后，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)，讓學生在生活中體會數(shù)學。超市購物是學生熟悉的生活場景，我用幾個布偶，分別標上整十數(shù)的價格，通過買兩種物品鞏固整十數(shù)加整十數(shù)；通過給多錢買一個物品找回錢和不夠錢找錢的練習，鞏固整十數(shù)減整十數(shù)。此環(huán)節(jié)連接了剛學過的人民幣的知識，讓學生了解到數(shù)學知識的環(huán)環(huán)相扣，這環(huán)節(jié)學生互動熱烈，操作較成功。最后余下的２分鐘讓學生自由發(fā)言總結(jié)今天所學習的知識，但因時間的原因我做的小結(jié)不夠完整。一節(jié)課上下來，對課堂的組織和老師的激情投入方面受到好評，經(jīng)過同仁教師的評課和自我的反思，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課過程出現(xiàn)的許多問題，經(jīng)過課前備課——課件制作――課堂實踐――課后評課——自我反思等一系列的過程，自己在數(shù)學教學上又有了新的認識
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