【文章內容簡介】 ”“我選擇的算式求的是平均每天用水多少噸?！睂υ捲谘永m(xù)……吳老師總是能抓住時機，善于引發(fā)學生爭論，讓學生在爭論中，激發(fā)起思維的碰撞，自己找到錯因。吳老師有意識地將這兩幅畫面鮮明地呈現在學生面前：（圖略）師：此時此刻，你最想說什么？同學們有感而發(fā)：“小剛家要節(jié)約用水?！薄八容^多的城市用水要少一些?！眳抢蠋熞舶l(fā)自肺腑地說：“節(jié)約用水，從我們自己做起吧?！眳抢蠋煕]有過多的說教，但是思想品德教育卻潤物無聲地寓于教學的各個環(huán)節(jié)。四、總結評價，提高認識通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？孩子們爭先恐后地發(fā)言：生1：我明白了什么是平均數，在生活中會遇到它生2：我認識了平均數，它能使生活中不公平的事變公平。生3：我知道了可以用不同的方法求平均數。生4：我懂得了遇到問題可以和同學交流?！n到這里似乎是結束了，吳老師認真、發(fā)自內心地說了下面一段話：吳老師最大的收獲是認識了在座的每一位喜歡思考、樂于探索的同學。我的遺憾是還有一些同學沒有回答過問題，讓我說一聲對不起，下次有機會再交流。（同學急忙說：老師，沒關系。）吳老師以她人格魅力影響著每一個孩子，感染著每一個孩子……鈴聲響起，同學們戀戀不舍地離開課堂。第三篇：四年級下數學教學實錄軸對稱圖形人教新課標2014 【小學學科網】軸對稱圖形教學實錄教學目標：1．通過拼剪對稱圖形，找畫對稱軸的過程，感知軸對稱的特征；經過觀察、操作、體會，初步認識軸對稱現象，2．通過學生活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，感受對稱、勻稱、均衡的美感，體會身邊處處有數學。3．培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重點：感知對稱現象的特征并能正確判斷物體是否具有對稱現象。教學難點：能找到對稱物體的對稱軸教具準備：多媒體課件、剪紙圖形3張、長方形、正方形、圓形紙、尺子、剪刀、彩紙等。學具準備：長方形、正方形、圓形紙各剪刀、尺子、彩紙若干。教學過程：一、故事激趣，引入新課師：老師知道同學們都很聰明又特別愛發(fā)言，今天就獎勵你們，讓你們聽一個小故事。想聽嗎？（想）師：好吧，那就讓我們一起去看這個童話故事吧。燈片1（故事）二、探究新知觀察對稱圖形（1）師：故事里有一個奇怪問題？為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家的呢？燈片2（為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家的？）師：這節(jié)課我們就來研究這個問題。它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說在圖形王國里它們三個是一家的。請小朋友們仔細觀察他們每一個圖形自己的左邊和右邊，（邊指每個圖邊說）你發(fā)現了什么？師和生一起小結：兩個翅膀的顏色是一樣的、大小也是一樣的、里面的圖案也是一樣的。（2）師：請小朋友們想一想，如果我們把這3個圖形分別對折起來，會發(fā)生什么情況呢？師：來，請你說……生：兩邊對折起來，兩邊就會成一模一樣了。師：還有誰來說說，對折起來的話，會發(fā)生什么情況？生：只有一半圖形了。師：那就是說，對折以后，每個圖形的左邊和右邊完全重合了，所以你看起來就好像只有一半了。師：那么我們班的小朋友想得對嗎？讓我們一起來看一看。（3）演示對折的過程燈片3（對折過程）師：跟我們想的一樣嗎？（一樣）認識對稱圖形（1）師：如果我們把一個圖形對折以后，他們的左邊和右邊就完全重合了，我們把這樣的圖形叫對稱圖形。（邊說邊演示再板書）燈片4（對稱的概念）（2）舉出對稱圖形的實例師：對稱的東西還有很多，很多。比如：我們穿的衣服、用的剪刀、戴的眼鏡……這些東西也是對稱的（拿出實物給大家看）。師：小朋友們你們認識了奇妙的對稱了嗎？你們能不能找找在你的身邊比如我們的教室里，家里等有沒有發(fā)現過這些奇妙的對稱的東西呢？想到了和你的同桌說說吧……師：哪位小朋友愿意站起來，大聲和全班小朋友說說你的發(fā)現？（邊說邊引導評價）認識對稱軸（1）出示剪出的對稱圖形師：小朋友們真聰明，在我們的生活中找到了那么多的對稱。老師啊還用紙剪了幾個對稱圖形呢。你們能猜出我剪的是什么嗎？師拿著半個紙1：這個是什么??？（飛機）師：對了，是飛機。（展開并貼上）它是對稱圖形嗎？你怎么知道它是對稱圖形的呢？生：因為它對折以后兩邊完全重合了。師：再看看這個是什么??？（魚）師：最后一個呢？（烏龜）師：那么同學們來觀察一下，這3個圖形是不是對稱的？（邊問邊指黑板上）（是）（2）剪對稱圖形師：看著老師剪出了這些對稱圖形，小朋友們也肯定想自己試一試。是不是？（是）師：那我問問你們能不能剪出來啊？（能）師：那么前后幾個同學互相商量商量，如果給你一張紙，你們怎樣才能剪出一個對稱圖形來?。繋煟汉?，開始，大家說一說。（學生討論）師：誰愿意告訴大家，怎樣才能剪出一個對稱圖形？生：先把紙對折……（叫1——2名說）師：同學們覺得他們的方法行不行?。浚ㄐ校煟浩鋵嵃∵@張紙對折以后，畫好你要剪的圖形的一半，（邊說邊演示）再用剪刀按你畫的線路剪幾下，我們就能得到對稱圖形，看看這是什么?。浚ㄒ路煟赫垎柲阆爰羰裁?？（我想剪一棵樹）師：可以的。你會先把紙……再用筆畫樹的……最后用剪刀……行，你照自己說的去試試?？茨懿荒芗舫鲆粋€對稱的小樹。（多叫幾個同學說說）（注意要求別的同學傾聽他人的發(fā)言，并要有評價）師：先把紙對折，再畫半個圖形，最后用剪刀仔細的剪出來，我們就能得到自己喜歡的對稱圖形。師：那好，請小朋友們拿出紙，想好你要剪的對稱圖形，在音樂聲中完成自己的作品（邊放音樂），看誰剪得又快又漂亮。（師下去指導并請同學貼到黑板上）（3）認識對稱軸師：同學們用自己的雙手創(chuàng)造出了這么多的對稱圖形。老師從心里為你們喝彩。師：雖然我們剪出的圖形各不相同，但是每一個對稱圖形的中間都有一條什么?。浚ň€）師：對了，應該給這條直線起個什么名字呢？（對稱線、對折線、中線……）師：其實呀它早就有自己的名字啦，它就叫對稱軸?。?）找對稱軸師：看老師是怎樣畫對稱軸的：因為對稱軸是一條直線，所以畫的時候就用上畫圖工具，一手按住尺子，另一只手握筆沿著尺子畫一條虛的直線。這根虛線就叫做——（對稱軸）師：我們已經知道什么是對稱軸了，那么你知道蜻蜓、樹葉、蝴蝶的對稱軸在哪兒嗎？（學生邊說邊在燈片上演示）燈片4（蜻蜓、樹葉、蝴蝶的對稱軸）欣賞生活中的對稱圖形師：通過剛才的學習，我們已經認識了對稱，知道了對稱軸！師：其實啊生活中好多東西都是對稱的。下面啊就請小朋友們和老師一起去欣賞我們生活中的對稱圖形。燈片5（共5張）（生活中的對稱圖形）師：這些對稱圖形美嗎？事實上我們大家都是——（對稱的）請一名學生上來指指人的對稱軸在哪兒？師：你們能不能做幾個對稱的動作姿勢？請你跟著老師一起做幾個對稱的動作?！⒅R拓展（1）找出對稱圖形，并指出它們的對稱軸師：好，看來生活中的對稱圖形還真多呢。老師這里還有幾樣東西，同學們來找一找這些東西里哪些是對稱的？燈片5（共2張）出示第2張：師：五角星、叉子、球拍、知了這4樣東西是對稱的，那我問問同學們你知不知道它們的對稱軸都在什么地方呢？師：叉子、球拍、知了還有別的對稱軸嗎？想一想，五角星的對稱軸除了這一條，還有沒有呢？（得出5條，學生邊說教師邊用實物對折，然后燈片演示。）燈片5（畫對稱軸）師：觀察五角星五條對稱軸的方向，你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現它的對稱軸還有斜的?！瓗煟簩?，你觀察得真仔細。一個對稱圖形的對稱軸有的是豎的，有的是橫的，還有的是斜的