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正文內(nèi)容

進(jìn)行曲教案(編輯修改稿)

2024-11-04 14:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力?;顒訙?zhǔn)備:空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT?;顒舆^程:一、聽聽說說師:有一首曲子想請你們聽一聽,然后再來說說你的感覺。——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏主要提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?讓你想到了什么?小結(jié):這段音樂節(jié)奏清晰,旋律動聽,給人一種堅(jiān)定有力的感覺,特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的`小結(jié))過渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)二、賞賞說說欣賞歌曲第一遍。師:是呀,都是一些玩具朋友,這首樂曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情,讓我們仔細(xì)地聽聽它們在干什么?——播放歌曲音樂主要提問:你聽到了什么?(說到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)——幼兒說到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。過渡:只聽了一遍,大家可能還沒有聽清楚,另外,讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。欣賞歌曲第二遍。——教師清唱歌曲幼兒傾聽主要提問:你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。過渡:你們幫它們排得到底對不對呢?還有沒有沒聽清查的呢?請用你們的小耳朵來檢查一下吧!欣賞歌曲第三遍。——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜師:玩具們排對了嗎?三、唱唱玩玩學(xué)唱歌曲。師:這首歌曲真好聽,我們也來跟著唱一唱。(1) 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。(2) 邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動作表現(xiàn)師:歌曲很好聽,如果能配上動作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€一個多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走?!魳愤叧厔幼鳎?)找朋友分角色游戲——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲——自由組合,音樂游戲?;顒友由欤骸鼡Q歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。活動反思:第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第二, 談設(shè)計(jì):活動第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動推向了**。第三,談互動:共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。小百科:玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。《進(jìn)行曲》教案8活動目標(biāo):1.感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì),理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?;顒訙?zhǔn)備:圖片、音樂、各類裝扮用品等?;顒舆^程:一、欣賞音樂、感受旋律。1.初步感受音樂。教師提問:剛才的音樂你們聽過嗎?在哪里聽過的?聽了這首音樂你有什么樣的感覺?教師小結(jié):這首音樂聽上去浪漫溫馨,它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。2.完整欣賞音樂,聽聽音樂有幾段。二、多種形式、表現(xiàn)音樂。1.幼兒討論。教師:你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?2.看圖欣賞音樂。教師:新郎新娘的婚禮真浪漫,接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。3.聽音樂表演。(1)聽音樂表演。(2)重點(diǎn)欣賞第二段。4.分角色表演。(1)出示各種飾品,幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。(2)幼兒商討出活動室哪里放紅地毯,哪里舉行儀式的舞臺。(3)幼兒分兩組進(jìn)行表演。三、欣賞錄像、談話延伸。1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。2. 結(jié)束活動。活動延伸:在“小舞臺”中繼續(xù)表演;在區(qū)域中收集相關(guān)圖片,讓幼兒說一說自己參加的婚禮。教學(xué)反思:基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。《進(jìn)行曲》教案9教學(xué)目標(biāo):一、聽音樂根據(jù)樂句的變化做動作。二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。三、感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì),理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):通過音樂材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn),并能積極主動參與音樂實(shí)踐,體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。教學(xué)難點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)男误w動作進(jìn)行律動感受音樂。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、音樂、各類裝扮用品等。教學(xué)過程:一、欣賞音樂、感受旋律。1.初步感受音樂。教師提問:剛才的音樂你們聽過嗎?在哪里聽過的?聽了這首音樂你有什么樣的39。感覺?教師小結(jié):這首音樂聽上去浪漫溫馨,它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。2.完整欣賞音樂,聽聽音樂有幾段。二、多種形式、表現(xiàn)音樂。1.學(xué)生討論。教師:你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?2.看圖欣賞音樂。教師:新郎新娘的婚禮真浪漫,接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。3.聽音樂表演。(1)聽音樂表演。(2)重點(diǎn)欣賞第二段。4.分角色表演。(1)出示各種飾品,學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。(2)學(xué)生商討出活動室哪里放紅地毯,哪里舉行儀式的舞臺。(3)學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。三、欣賞錄像、談話延伸。1.讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。2.結(jié)束活動?!哆M(jìn)行曲》教案10教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2——3頁第一課第一課時教學(xué)目標(biāo):通過聆聽,使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律,并能合著音樂行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。感受四分音符與八分音符節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn):感受節(jié)拍的韻律,并能合著音樂行走。用親切的聲音歌唱。用節(jié)奏“xxx”和“xx”說名字。教學(xué)用具:《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。教學(xué)過程:聽音樂進(jìn)教室(1)當(dāng)學(xué)生進(jìn)來時讓他們隨音樂隨意作動作。(2)讓學(xué)生坐到位置上和他們問好。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》(1)講要求,隨著音樂做動作時聲音要比音樂聲音小。(2)聽音樂在教室里隨意做動作。(3)談?wù)勀懵犃艘院笥惺裁礃拥母杏X,心情如何。(4)出示掛圖,讓學(xué)生說出圖中是什么人,在做什么,讓學(xué)生模仿。(5)教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂節(jié)奏模仿軍人走路,在音樂快結(jié)束時,讓學(xué)生走回自己座位。學(xué)習(xí)歌曲(1)聽范唱,讓學(xué)生說出歌中問的是什么。(2)在聽范唱,讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。(3)練習(xí)節(jié)奏a、。b、出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說出來。c、出示節(jié)奏卡片,讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。d、將卡片粘在黑板上,聽老師打節(jié)奏,是哪一個就站到哪一個前。e、讓學(xué)生用節(jié)奏說出自己的名字。(4)跟師有節(jié)奏的說出“你的名字叫什么”(5)聽范唱,輕聲跟著唱。(6)讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽?!保?)讓學(xué)生齊唱。(8)師生對唱,生問師答。(9)找一個學(xué)生到前面教師問,讓這個學(xué)生答。(10)老師走到學(xué)生中間,看這誰唱,誰就回答老師。(11)放錄音,讓學(xué)生互相問??纯凑l問到的學(xué)生名字多。(12)小結(jié)剛才的情況,給問到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情,下節(jié)課來告訴我。聽《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。《進(jìn)行曲》教案11教學(xué)目的:通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、教師課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:導(dǎo)言:今天,老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв?。播放歌曲《郊游》音樂,全體同學(xué)律動表演。教師:瞧!我們來到了一個美麗的39。大森林???,都有哪些小動物?(出示課件:美麗的森林)(分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片,讓學(xué)生聲音模仿,體態(tài)表演)。青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱小鳥 : 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳小馬 : 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱二、感受音樂:(1)教師:突然,森林里響起了一種奇怪的聲音,你聽,會是誰來了?(播放獅子的吼聲)(出示課件:吼叫的獅子)(2)再聽獅吼,進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。(3)師:我們一起來聽一段音樂,聽聽看,在這段音樂里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進(jìn)行曲》)(4)再次欣賞音樂,學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。(5)師:到底吼了幾次呢?我們一起來欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)(6)揭示課題。師:剛才,我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》(出示課件)完整欣賞音樂。(1)師:聽聽獅子除了吼叫,還在做什么呢?(提示:散步、巡視)(2)師:它是森林之王,它在巡視它的王國時,每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看,它一邊走一邊會唱些什么呢?老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢,也一起來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán),好嗎?(師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)(3)師彈琴,生學(xué)唱兩遍。(4)完整欣賞音樂,聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次,就表示獅子王去了幾個地方,發(fā)表了它的宣言。(學(xué)生回答,根據(jù)回答,再次欣賞,教師用腳步演示:4次)了解獅王。(1) 師:看到獅子出來了,森林里的小動物會怎樣呢?(2)師:說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識?三、表演訓(xùn)練。師:在獅子大王出來巡視時,小動物會表現(xiàn)得怎樣呢?(鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等)有誰為它開路呢?(衛(wèi)兵),它還會帶著一個小獅子呢!師表演。(選一個小獅子,四個衛(wèi)兵,其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎)(播放音樂)選學(xué)生表演好的展示。四、總結(jié)。師:今天,我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》,在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒,真像一個獅子王。五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。《進(jìn)行曲》教案12活動目標(biāo)能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。根據(jù)教師提供的圖片,感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化
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