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正文內(nèi)容

獅王進(jìn)行曲教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-04-15 00:27 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我們思考著幾個(gè)問(wèn)題,如:  (1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)? ?。?)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思3  音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》反思神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó),各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍,生生不息,孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,本節(jié)課從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入教學(xué),使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫助,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。在設(shè)計(jì)這節(jié)課,關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)音樂(lè)的舉,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,因?yàn)榇饲鷮?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,有一定的難度,把握的深度不夠,整堂課的過(guò)程比較平淡,沒(méi)有這點(diǎn)閃爍出來(lái),獅子的吼叫聲學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了,但獅子王有力的行走沒(méi)有充分表現(xiàn)出來(lái),在這方面,如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂(lè)中獅子王的機(jī)智、勇敢還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思4  《獅王進(jìn)行曲》節(jié)選自圣桑的《動(dòng)物狂歡》,音樂(lè)旋律很符合故事事情、角色的變化,十分合適讓幼兒欣賞。本次活動(dòng)從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入教學(xué),故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂(lè)欣賞,更多的是讓孩子能感受到音樂(lè)的魅力,除了音樂(lè)的直接感知,我還通過(guò)圖譜的方式幫助幼兒來(lái)建立故事與音樂(lè)的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動(dòng)作來(lái)夸張的表現(xiàn)和模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?! ”敬位顒?dòng)幼兒積極性很高,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)一開(kāi)始以節(jié)奏游戲?qū)耄燃ぐl(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。接著開(kāi)門見(jiàn)山,通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè),使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開(kāi)充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。然后,運(yùn)用圖片、講故事、圖譜等多種媒體,把抽象的內(nèi)容具體形象化,對(duì)于較少開(kāi)展音樂(lè)欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂(lè)。幼兒邊欣賞邊分角色表演,剛開(kāi)始時(shí)他們還有些拘束,放不開(kāi),但在我的引導(dǎo)下,他們很快就融入角色,雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美、那么到位,但幼兒真正體驗(yàn)和享受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)這是最重要的?! 』顒?dòng)中也存在不足:  可能由于孩子們平時(shí)積累的動(dòng)作不夠多,幼兒模仿動(dòng)物形象動(dòng)作比較單一,所以在變換動(dòng)作時(shí)顯得單調(diào)了一些,讓整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板?! ∮變盒蕾p樂(lè)曲的次數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)少,對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、韻律還沒(méi)掌握好?! ∫龑?dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn),簡(jiǎn)練、有點(diǎn)啰嗦。在第二課時(shí)我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的不足加以完善,將重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒更加深入細(xì)致地理解并表現(xiàn)音樂(lè)?!丢{王進(jìn)行曲》教學(xué)反思5  韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽(tīng)聽(tīng)——說(shuō)說(shuō)——玩玩——演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?! ”敬嘶顒?dòng)的目標(biāo)我定位在:  1是感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化?! ?是能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣?! ∮捎谡麄€(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的
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