音樂課獅王進行曲教學設計[小編推薦](編輯修改稿)
2025-11-05 04:10 本頁面
【文章內容簡介】 開路呢？（衛(wèi)兵），它還會帶著一個小獅子呢!師表演。（選一個小獅子，四個衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）選學生表演好的展示。四、總結。師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。第三篇：小學音樂《獅王進行曲》教學設計《獅王進行曲》常熟市顏港小學 鄒芝涵課型：欣賞課教學內容：《獅王進行曲》 課時安排：一課時教材分析：管弦樂曲《獅王進行曲》是法國作曲家圣?！秳游锟駳g節(jié)》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼叫，使整個森林都為之震撼。教材側重點在于想象力和聆聽習慣的培養(yǎng)。學情分析：參與本課學習的是一年級的學生，他們好奇心強，善于模仿，有一定的音樂感知能力，但由于學生的年齡較小，引導學生如何去聆聽音樂，感受音樂，大膽表現(xiàn)音樂是本課的重難點。設計思路：本課聆聽樂曲，從音樂作品中的要素特點出發(fā)，設計生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得對音樂的親身體驗。教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，學生能培養(yǎng)對音樂興趣和聆聽音樂的良好習慣，滲透“保護環(huán)境，珍愛動物”的人文理念。過程與方法：通過聆聽音樂作品，學生能對音樂有一定的想像力，能感受音樂在描繪動物形態(tài)時的妙趣，能發(fā)表自己的獨立見解。知識與技能：學生能聽辨出《獅王進行曲》中演奏獅子吼叫的樂器，能用“beng”哼唱出樂曲的主題旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。教學重點：感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，能夠模唱出樂曲的主題樂句。教學難點：理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學用具：課件、鋼琴 教學過程：一、組織教學，師生問好二、導入師：同學們，今天老師要帶大家去叢林里尋找小動物，你們聽，小動物們都在干什么？（一）、故事導入：先放《森林狂想曲》歌，學生邊唱邊做動作（設計意圖：為后面的律動先做好準備）“今天森林里正在開一個動物聯(lián)歡會，想知道誰先上場嗎？這一節(jié)課啊，每位同學都是演員，呆會兒老師要看看哪些同學是最佳小演員，首先上場的會是誰呢？讓我們大家一起來聽一聽。” 出示：青蛙、小鳥節(jié)奏譜出示：小馬、小松鼠節(jié)奏譜師生合作二聲部節(jié)奏。（二）樂曲初聽師：森林里可真熱鬧啊，小動物們玩的真開心。突然，動物們安靜下來了，有一位重要的人物要出場了，是誰呢？我們來聽一聽?。雎牎丢{王進行曲》全曲）1．讓學生閉上眼睛。聽完曲子后腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面？引導學生猜猜是一種動物，多媒體出示動物圖片讓學生來選擇大概和哪個相符。（設計意圖：先設懸念，讓學生有自己想象的空間）師：原來是一只威猛的大獅子，這只獅子可厲害了，不僅小動物們害怕它，就連獅群當中的其他獅子也很害怕它，所以，他被稱為“獅王”，今天，這只獅王來到了我們的課堂上，讓我們一起迎接它的到來吧！【設計意圖：直觀的聽覺和視覺相結合結合，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣?！浚ㄈ?、分段聆聽師：接下來，我們先聽聽獅子大王巡視他的王國之前是怎樣的場景吧！引子：音樂力度由弱變強。獅王從遠處逐漸來到動物的身邊。（音樂情緒緊張）樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)，使整個森林都為之震撼。用一串下行刮音展現(xiàn)小動物們四散逃串的景象。A段：音樂力度增強。在動物們的列隊恭迎中，獅王邁著堅定的步伐來到了它們的面前，巡視著它的領地。（音樂堅定有力）活動：出示圖譜，模唱主題旋律，感受獅王腳步。B段：獅王發(fā)出讓人顫抖的吼叫聲，音樂節(jié)拍波動（音樂情緒緊張、害怕）引導學生加上肢體動作來表現(xiàn)獅
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