一年級下數(shù)學(xué)教案-厘米的認(rèn)識-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-11-04 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你們同一個方向的坐在了我們的教室里，說說小明的位置？小紅的位置？（2）用左右說說圖上物體的位置關(guān)系：誰在誰的哪一邊？（3）鏡像：老師也和你們同樣的方向站在這里，我們都舉起右手來，教師舉著手轉(zhuǎn)動成面向同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同學(xué)們正好相反了，這是什么原因呢？老師和大家面對面，我們各自的左右正好的相反了，你照鏡子也是這個道理。面對同學(xué)舉起同方向的手，轉(zhuǎn)動成背對同學(xué)，感受方向的變化。[設(shè)計意圖：我請孩子們用自己的動作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時的學(xué)生已全身心投入到課堂中。學(xué)生在快樂的活動中不僅對“左右”有深刻理解，同時，體會到“左右的相對性”，更能使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]三、認(rèn)識座位，學(xué)習(xí)前后1．小明和小紅的位置我們知道了，現(xiàn)在來介紹一下你的座位左右是誰吧？ 2．請3名同學(xué)上臺背對同學(xué)們站立，說說中間同學(xué)在誰的左邊？在誰的右中間同學(xué)沒動，為什么一會在左？一會又到右了？ 小結(jié)：要說清楚誰在誰的左右，以免出現(xiàn)誤會。3．除了左右，這個同學(xué)還有哪些地方有同學(xué)？（前后）板書：前后 4．全班起立，聽口令做動作。（1）向左轉(zhuǎn)，前后左右又是誰？（2）再向左轉(zhuǎn)，又不一樣了？（3）為什么會發(fā)生變化？小結(jié)：隨著你身體方向的轉(zhuǎn)變，你身邊物體也發(fā)生變化。[設(shè)計意圖：“前后”對于學(xué)生有了豐富的生活經(jīng)驗，因此在認(rèn)識位置的同時，自然的讓學(xué)生提出“前后”兩個位置關(guān)系，并在不斷左轉(zhuǎn)的過程中感受自身方向的轉(zhuǎn)變會導(dǎo)致身邊物體的轉(zhuǎn)變]。同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，老師想帶著善于觀察，愛動腦筋的孩子去我家看看，你們想去嗎？1．課件圖片：老師家住在最左邊，1 2 3。，老師家的桌子上放著什么？（生說一樣，師板貼一樣）你也在你的桌子上擺上這些物品。3．你的桌子上也擺好這5種文具了吧，我們一起聽口令擺文具：同桌互相檢查糾正。請2生合作到黑板前面來擺位置?？诹睿撼咦訑[在橡皮的右邊，橡皮的左邊是鉛筆，最右邊是鉛筆盒，數(shù)學(xué)書在尺子和鉛筆盒的中間。4．呈現(xiàn)最終擺好的圖片課件鉛筆、橡皮、尺子、書、鉛筆盒。你對照這自己擺的，如果有不一樣的趕快調(diào)整一下。（1）看著黑板：這兩位同學(xué)擺的對嗎？我們一起來看，在最左邊的是什么？最右邊的呢？尺子的左邊有什么？書的右邊有什么？（2）橡皮排在第幾？（4）為什么一會排第2？一會排第4？（3）鉛筆排第幾？怎樣說才能不產(chǎn)生歧義？（說清楚從哪邊數(shù)起）（4）學(xué)生互相提問。同桌兩人互相說一說文具的位置。5．課件：我們一起聽口令整理好文具：書放在桌子的右側(cè)，鉛筆盒放著書的上面。說說鉛筆盒和書的位置？書壓在鉛筆盒的下面。板書：上下6．出示課件：老師家的寵物廚（1）老師喜歡的是在小汽車的下面，可能是什么？接著說：在飛機的右邊，是什么？（2）你來說物體的位置，讓大家猜猜你喜歡的物品。[設(shè)計意圖：將老師家作為練習(xí)的場所，會迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且練習(xí)的引入與生活相結(jié)合，很自然地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。] ，大聲和它們打個招呼吧（全班齊讀）：第72頁第5題，是一幅未完成的畫，需要同學(xué)們運用今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識把這幅畫完成，下節(jié)課我們來展示大家的作品。[設(shè)計意圖：從低年級開始就逐漸給孩子們一種善于總結(jié)的意識和習(xí)慣，在課堂的最后，設(shè)計回顧小結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更系統(tǒng)的知曉本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點知識。]第四篇：一年級下數(shù)學(xué)教案—豐收了青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級下數(shù)學(xué)教案—豐收了|青島版（2014秋）【教學(xué)目標(biāo)】1．借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。認(rèn)識新的計數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個十是一百”，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2．在建立數(shù)概念的過程中，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。3．讓學(xué)生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4．使學(xué)生能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感 【教學(xué)重難點】1．?dāng)?shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2．理解數(shù)位的意義?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：同學(xué)們，你們知道玉米是什么季節(jié)成熟的嗎？（秋天）是啊，秋天是個豐收的季節(jié)。瞧，老奶奶家今年也是大豐收，她正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔細(xì)看看，院子里還有什么？ 預(yù)設(shè)：玉米、大蒜、狗。師：你們看得真仔細(xì)。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)生1：一共有多少個玉米？（板貼）生2：一共有多少個辣椒？（板貼）講授：（一）認(rèn)識28。師：同學(xué)們提出了這么多數(shù)學(xué)問題，我們解決第一個問題：有多少個玉米？怎樣才能知道有多少個玉米呢？ 生：數(shù)一數(shù)。師：你想怎樣數(shù)？預(yù)設(shè)生1：一個一個地數(shù)。生2：兩個兩個地數(shù)。師：這么多數(shù)的方法，怎樣數(shù)能既不重復(fù)，也不遺漏？生：數(shù)一個劃一個。師：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號，很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，就請大家用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個。（學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)）生：一共有28個玉米。師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）生：3。：數(shù)到20，接下來怎么數(shù)？生：222.。28。師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28個玉米。你能用小棒擺一擺28嗎？現(xiàn)在請大家在桌子上擺出28根小棒，要求擺完后一看就知道是28。（學(xué)生動手?jǐn)[小棒，然后上臺展示。）師：大家都是這樣擺的嗎？看著你們擺的小棒圖，誰能說一說，28里面有幾個十和幾個一？
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