【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師們壓力很大，有幾所學(xué)校甚至常常弄到晚上7點(diǎn)鐘，這種現(xiàn)象如果是短時(shí)間內(nèi)為改變局面而出現(xiàn)的，那還可以忍受，但長(zhǎng)此以往，那肯定是不行的，學(xué)生三年后解放了，而老師就看不到希望，一年又一年，自己身心都不會(huì)健康，又如何去培養(yǎng)健康的學(xué)生呢。競(jìng)爭(zhēng)不能停留在低層次上，要講成本。這個(gè)方面可以學(xué)學(xué)富陽(yáng)永興中學(xué)的做法，既考核成績(jī)，又限制時(shí)間。中午老師不能到教室講課，自修課老師也不能隨便進(jìn)教室，老師的功夫70％是化在課前，要求每一節(jié)課都上成精品課，課的質(zhì)量很高，考試前一周任何老師不能去給學(xué)生發(fā)講義，用制度來(lái)保證教學(xué)的正常高效進(jìn)行，誰(shuí)違反，就在校園網(wǎng)上曝光。提高自身教學(xué)水平成為了老師們的一種需求，這樣，教研培訓(xùn)才更有效果。共鳴：蔣莉局長(zhǎng)談感受——打破平衡很有必要。上城教育與品質(zhì)教育還有一定的差距，打破平衡很有必要，但需要付出一定的代價(jià)。每年有6000萬(wàn)用于教育事業(yè)，而經(jīng)費(fèi)的使用是否均衡和合理使用。這樣的投入是否能產(chǎn)生高附加值？我們必須要采取措施進(jìn)行改革。對(duì)初中教育，可以嘗試剛才有老師提出的六年級(jí)學(xué)生提前到所在學(xué)區(qū)的初中試讀。對(duì)民辦、公辦學(xué)校的評(píng)價(jià)要客觀全面公正；有條件的民辦學(xué)校也可以反哺公辦學(xué)校?！I(lǐng)頭人的作用非常重要。領(lǐng)頭人的概念可以泛化，局長(zhǎng)、科室長(zhǎng)、校長(zhǎng)、班主任、教研員等都是領(lǐng)頭人。上城教育，人人有責(zé)。所以領(lǐng)頭人的概念需要強(qiáng)化。上城教育的發(fā)展，是我們每個(gè)人的責(zé)任。教育局會(huì)通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)上城教育人的責(zé)任感和使命感。每個(gè)部分都要各司其職，教學(xué)業(yè)務(wù)部如進(jìn)修學(xué)校各部門(mén)、德育研究部、青少年活動(dòng)中心等部門(mén)，要把握教育教學(xué)方向性的問(wèn)題，起到引領(lǐng)性的作用，起高附加值的作用。全體教研員也要反思自己的工作，明確自己的工作職責(zé)和三個(gè)目標(biāo)：一是培養(yǎng)教師，服務(wù)于學(xué)生。要注重骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、注重薄弱教師隊(duì)伍建設(shè)。二是開(kāi)展教學(xué)研究，服務(wù)于教師的提升。三是加強(qiáng)教育調(diào)研，服務(wù)于教育事業(yè)。為上城教育發(fā)展做謀劃工作。不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，還要能形成機(jī)制，為決策服務(wù)?！每茖W(xué)的態(tài)度促進(jìn)上城教育的發(fā)展。讀書(shū)是一種科學(xué)的態(tài)度，研究是一種科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新也是一種科學(xué)的態(tài)度。希望通過(guò)這些活動(dòng)能真正產(chǎn)生出一些辦法。意見(jiàn)征詢(xún)的過(guò)程就是一種學(xué)習(xí)，是查找問(wèn)題的過(guò)程，也是一個(gè)深入基層的機(jī)會(huì)。最后希望通過(guò)這一系列活動(dòng)真正起到凝聚人心、振奮精神的效果。第四篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本要求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本要求當(dāng)前學(xué)校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內(nèi)涵發(fā)展。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力。為此，根據(jù)教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實(shí)施方案。一、規(guī)范學(xué)校管理，為內(nèi)涵發(fā)展保駕護(hù)航。學(xué)校管理以規(guī)范為基礎(chǔ)、以情感為紐帶、以合作為方法，強(qiáng)調(diào)以人為本，著眼于學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷，各項(xiàng)管理做到精細(xì)化。一是加強(qiáng)管理的制度化進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理制度。制定科學(xué)合理的考核管理辦法，客觀公正評(píng)價(jià)教職員工績(jī)效，實(shí)行重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配制度，用足、用好人員經(jīng)費(fèi)的分配。完善學(xué)校的各種管理制度，制訂績(jī)效考核、教育教學(xué)教研、職稱(chēng)評(píng)定、課程管理、財(cái)務(wù)后勤管理等方面的管理細(xì)則，形成學(xué)校管理制度化。對(duì)已經(jīng)制定的制度，要進(jìn)行重新梳理，去除虛偽性注重實(shí)效性，要通過(guò)教職工代表大會(huì)反復(fù)討論，采取既民主有集中的制度，確定人文性的各項(xiàng)管理制度。制度要關(guān)鍵在于執(zhí)行，通過(guò)宣傳和教育把執(zhí)行制度變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行為。加強(qiáng)執(zhí)行制度人員的公信度和責(zé)任感，做到有法可依，公平正義，制度執(zhí)行堅(jiān)決，叫全體教職工心悅誠(chéng)服。二是加強(qiáng)學(xué)校管理的民主化關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學(xué)改革、人事制度等重大問(wèn)題，由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會(huì)通過(guò)，由學(xué)校下發(fā)。實(shí)行“校務(wù)公開(kāi)”制度，學(xué)校及時(shí)宣傳通過(guò)民主程序形成的決策，及時(shí)公開(kāi)有關(guān)信息。通過(guò)民主化的管理，使學(xué)校的工作更嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系更和諧，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力更強(qiáng)勁。二、提升教育質(zhì)量，為內(nèi)涵發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)（一）、配合“師德建設(shè)”活動(dòng)抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)要從真正意義上提升教育質(zhì)量，實(shí)施教育的人是關(guān)鍵。為此，我們要繼續(xù)抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。一方面抓好班子隊(duì)伍建設(shè)。我們要提升教育質(zhì)量，首先要有一支具有強(qiáng)烈質(zhì)量意識(shí)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。為此，我們要求行政人員要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型、創(chuàng)新型、實(shí)干型、勤政型領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職工立足本職崗位，積極進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)和諧共事、人心思進(jìn)、生機(jī)盎然的新局面。一是行政人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每年至少讀1本教育理論書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，要學(xué)以致用，不斷提升政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是注重自身形象建設(shè)，提升人格魅力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，工作中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。三是班子成員深入教育教學(xué)一線，并將此作為干部考核標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)掌握工作情況，指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為，廣泛征求群眾意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法，提高工作實(shí)效。另一方面抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。質(zhì)量是立校之本，教師是質(zhì)量之本。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校質(zhì)量的決定性因素。為此，我們將繼續(xù)以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為主線，建設(shè)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤奮工作、主動(dòng)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于研究、業(yè)務(wù)精良、善于交流、具有高度責(zé)任意識(shí)的教師隊(duì)伍。一是立足校本培訓(xùn)，根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不同階段的需求，學(xué)校提供不同的校本培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展基礎(chǔ)性培訓(xùn)和發(fā)展性培訓(xùn)，今年的校本培訓(xùn)工作以師德師風(fēng)建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。二是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為青年教師創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，開(kāi)放課堂，積極探索并推行教學(xué)公開(kāi)觀摩和同伴互助制度。課堂開(kāi)放是促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。讓每位教師不僅開(kāi)放自己的課堂接受觀摩與學(xué)習(xí)，也有機(jī)會(huì)進(jìn)入他人課堂觀摩學(xué)習(xí)。使學(xué)校文化從封閉走向開(kāi)放，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體，逐步形成校內(nèi)公開(kāi)教學(xué)制度。每學(xué)期組織開(kāi)展教研課、示范課、青年教師競(jìng)教課等活動(dòng)。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校將一如既往加大對(duì)教師師德師風(fēng)的考評(píng)、獎(jiǎng)懲，注重對(duì)教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，健全師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)青年教師的引導(dǎo)，重視與中老年教師的溝通交流。（二）落實(shí)創(chuàng)新德育活動(dòng)“樹(shù)人先樹(shù)德”、“成才先成人”。提升教育質(zhì)量，首先必須提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為此，我們確立“初中是人生觀形成的關(guān)鍵期”的育人目標(biāo)，就是要讓學(xué)生在我校三年中，通過(guò)學(xué)習(xí)生活，形成健全的人格、良好的習(xí)慣、健康的體魄、美好的靈魂，從而讓其一生受用。一是構(gòu)建新時(shí)期德育內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)體系。著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)的研究和探索，培養(yǎng)全體學(xué)生全面發(fā)展。二是關(guān)心學(xué)生，關(guān)注生命。全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校教育、教學(xué)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)要以學(xué)生為本，使我們的學(xué)生健康、活潑、聰明、向上。三是形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)，多方形成合力，與家庭、社會(huì)聯(lián)合打造有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機(jī)制。加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育和指導(dǎo)。四是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。五是加強(qiáng)我校心理專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步建立起完備的“心理健康教育”框架體系，做到心理教師人員、心理健康輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)場(chǎng)所的三落實(shí)，上好“心理發(fā)展教育”課健全心理教育檔案，使“心理健康教育”取得成效。各班主任要隨時(shí)了解本班學(xué)生的心理狀況，有不健康的心理苗頭要及時(shí)給予糾正，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。（三）做實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)守教育質(zhì)量主陣地教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求。一是務(wù)必使教學(xué)常規(guī)落在實(shí)處。第一、以教導(dǎo)處為管理中心，以教研組長(zhǎng)和骨干教師為研究中心，堅(jiān)持兩手抓，隨時(shí)查的方式，向常規(guī)管理過(guò)程要質(zhì)量。第二、實(shí)行三個(gè)不定時(shí)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽(tīng)課，掌握課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教導(dǎo)處對(duì)教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課結(jié)束后，隨即對(duì)教師授課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并納入教師常規(guī)工作考評(píng)；教導(dǎo)處不定時(shí)檢查作業(yè)批改情況，掌握教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的狀況；不定時(shí)了解班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)教師課堂教學(xué)的反映，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議。教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校實(shí)行周檢查制，考核結(jié)果學(xué)校在每月末教師會(huì)上公示。教學(xué)常規(guī)檢查將嚴(yán)格按照學(xué)校獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行，做到獎(jiǎng)罰分明。第三、舉行學(xué)生作業(yè)展覽評(píng)比制。學(xué)校要求教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)本保潔，字跡書(shū)寫(xiě)，作業(yè)格式的指導(dǎo)，在每年三月、五月、十月、十二月舉行作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)。在全校營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氛圍，推進(jìn)學(xué)生的鋼筆書(shū)法學(xué)習(xí)和練習(xí)工作。第四、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。從杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知“教不會(huì)的不一定學(xué)不會(huì)，聽(tīng)不懂的不一定學(xué)不懂”，事實(shí)證明這也是可信的。利用好自治區(qū)規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，增加學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)理化生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。從實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二是聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)策略第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的自我更新以各教研組為主要陣地，組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷自我更新，自我重建。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺(jué)地開(kāi)展日常的研究性的教學(xué)實(shí)踐，即主動(dòng)和充分關(guān)注實(shí)踐中新教育理念的綜合滲透、研究實(shí)踐和反思重建。第二、開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)。每學(xué)期聽(tīng)隨堂課不少于16節(jié)（其中教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等每學(xué)期不得少于20節(jié)），被隨堂聽(tīng)課教師不得少于全校教師總數(shù)的80%，并與績(jī)效考核掛鉤。第三、優(yōu)化教師教學(xué)策略學(xué)校將利用各種教研活動(dòng)，努力提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握、設(shè)計(jì)和組織能力，著力提升教師課堂教學(xué)水平。第四、加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路探索符合學(xué)校情況的校本研修制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。促使一部分教師在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促使學(xué)校涌現(xiàn)出更多骨干教師、科研型教師。各教研組要開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，針對(duì)我校各學(xué)科存在的共性問(wèn)題，力爭(zhēng)探討出有效地解決辦法，并落實(shí)到日常的教學(xué)工作中，真正做到“科研為教學(xué)服務(wù)”。有目的地開(kāi)展立項(xiàng)課題研究，這樣可以增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，鍛煉和提高教師的科研素養(yǎng)。我校要把自治區(qū)級(jí)課題盡早結(jié)題，校級(jí)課題盡早上報(bào)旗級(jí)以上課題。第五，積極探索杜郎口教學(xué)模式杜郎口教學(xué)模式是典型的弱校變強(qiáng)校的教學(xué)模式，他科學(xué)有效地遵守了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把”我學(xué)會(huì)“為“我會(huì)學(xué)”。從小班額試點(diǎn)操作，增加教師的課前設(shè)計(jì)時(shí)間減少講課時(shí)間，增加學(xué)生的自學(xué)、交流和演講時(shí)間。遵守課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意提高知識(shí)難度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、形成辦學(xué)特色，為內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力特色是一個(gè)學(xué)校的鮮明個(gè)性，辦學(xué)特色和素質(zhì)教育兩者相互滲透，相互依存，相互促進(jìn)。辦學(xué)特色既是素質(zhì)教育的突破口，也是素質(zhì)教育的必然結(jié)果。形成學(xué)校的辦學(xué)特色是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)決不能走“特色膚淺化、局限化”之路。為此，我們將繼續(xù)貫徹校本培訓(xùn)為教學(xué)、科研課題為教學(xué)、教學(xué)研究為教學(xué)的“三為一體”的教育理念。有什么樣的教育理念就會(huì)有什么樣的教育實(shí)踐。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)的教育理念?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。四、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，為內(nèi)涵發(fā)展建立外部環(huán)境校園文化不僅是育人的隱性課程，而且是校園之內(nèi)全方位的精神文明建設(shè)。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行。高品位的校園文化，能夠?qū)W(xué)生施加潛移默化的影響，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關(guān)系，爭(zhēng)創(chuàng)一流的文化傳統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的民主管理，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校校園文化的科學(xué)內(nèi)涵。整體構(gòu)建校園文化建設(shè)體系，堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性三位一體，建設(shè)好校園物質(zhì)文化；堅(jiān)持學(xué)習(xí)與反思、創(chuàng)新與實(shí)踐相統(tǒng)一，搞活學(xué)校觀念文化；堅(jiān)持知識(shí)與能力、智慧與道德相結(jié)合，豐富校園活動(dòng)文化；堅(jiān)持以人為本與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)主題鮮明、細(xì)致入微的物質(zhì)文化著力打造具有本校特點(diǎn)的、人格健全的學(xué)生文化，嚴(yán)禁善誘、靈活高效的教師文化，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)校制度文化。打造校園精神，弘揚(yáng)校園精神。校園文化是學(xué)校的精神血脈，要打造艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。構(gòu)建簡(jiǎn)單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人際關(guān)系，營(yíng)造融校園、學(xué)園、樂(lè)園、家園為一園的和諧的人際環(huán)境，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)的自豪感和團(tuán)體歸屬感，從而增強(qiáng)全校師生的凝聚力。把校園環(huán)境作為“第二支教師隊(duì)伍”來(lái)建設(shè)。校園景點(diǎn)設(shè)置力求內(nèi)涵豐富，寓意深刻，讓一草一木都能說(shuō)話，一磚一瓦皆可育人，從而發(fā)揮獨(dú)特的教育功能。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展已是擺在每一個(gè)教育者面前的必然要求，我們將致力于探索這一嶄新課題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的突破。第五篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)篇一：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展半年工作總結(jié)崇溪中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展半年工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作又過(guò)了半年，這半年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神，在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)﹑團(tuán)結(jié)拼搏﹑齊心協(xié)力，認(rèn)真抓實(shí)全校教育教學(xué)工作的同時(shí)，全員、全力投入到內(nèi)涵發(fā)展工作中。中學(xué)行政班子認(rèn)真研究、合理部署，在全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，按時(shí)完成了我校的工作任務(wù)。為深入學(xué)習(xí)慣徹市、縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神，在今后的工作中能大膽嘗試我校提出的“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為此，現(xiàn)將半年來(lái)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)于后：一、基本情況我鄉(xiāng)是屬典型的高寒特困地區(qū)，距縣城60余公里，條件艱苦，氣候惡劣。全鄉(xiāng)下轄12個(gè)村民委員會(huì)，有漢、苗、彝、回等民族，總?cè)丝诮娜f(wàn)人。學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的學(xué)生要走5個(gè)小時(shí)左右才能到校學(xué)習(xí)；全校共有教師57人（借出1人，長(zhǎng)期請(qǐng)病假2人，短期病假3人），其中在職在編的公辦教師48人，特崗教師9人，教師中學(xué)歷達(dá)本科的有50人，專(zhuān)科7人。二、所做工作及取得的成績(jī)自“昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議”、“第一、二片區(qū)會(huì)議”以來(lái)，我校在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的領(lǐng)導(dǎo)下，立即行動(dòng)，開(kāi)展此項(xiàng)工作。一是由校長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)習(xí)市、縣會(huì)議精神，統(tǒng)一教師的思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思想基礎(chǔ)。安排部署工作任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，并對(duì)教師提出紀(jì)律要求；二是內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目由副校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)要求和分析我校情況，確定出我校的教學(xué)模式為“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式和撰寫(xiě)課程實(shí)施方案措施；三是由教務(wù)主任和學(xué)科主任組織教師深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”解讀“模板”，根據(jù)教師結(jié)構(gòu)情況，對(duì)課程實(shí)