【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 值觀引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：、諺語(yǔ)，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話(huà)都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧．拓展)二、明確交流要求，談?wù)勔?。、課外書(shū)中找到的類(lèi)似語(yǔ)句。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。，分小組交流。，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。，再次談體會(huì)。四、布置作業(yè)：摘抄重點(diǎn)句段，并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”。二、學(xué)習(xí)“日積月累”，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。（2）了解這些名言警句的含義。（3）小組比賽讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，注意讀準(zhǔn)字音。，及時(shí)糾正字音。背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。四、小結(jié)《回顧拓展三》教案9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。２、積累諺語(yǔ)。３、推薦課外讀物?！菊n前準(zhǔn)備】１、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。２、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“爭(zhēng)辯”運(yùn)用過(guò)的。３、根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目，安排同學(xué)提前了解相關(guān)書(shū)籍，給自身喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、對(duì)話(huà)導(dǎo)入１、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”三局部?jī)?nèi)容。２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充沛的為“演說(shuō)家”。二、課堂比拼１、比拼一：分享精彩片斷：討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。分享精彩片斷一──環(huán)境描寫(xiě)。⑴ 指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由： 其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。⑵ 同學(xué)自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由：其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。⑶ 再推薦一名同學(xué)讀自身習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。同學(xué)讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。教師小結(jié)：同學(xué)們不只能用心用情地讀，能充沛地表達(dá)自身的分享理由，還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。２、分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫(xiě)：⑴ 組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。⑵ 小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。⑶ 幾名同學(xué)向全班交流，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。⑷ 教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。教師示例：① “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。）② “她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”（標(biāo)明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協(xié)助他人的品質(zhì)。）③ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”：（表示了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充溢了信心。）３、比拼二：讀悟警句：⑴ 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：① 同學(xué)自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋?zhuān)缤瑢W(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。② 教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。③ 至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手?！拜p諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。“民無(wú)信不立”意思是假如百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本?！安痪徽\(chéng)，不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)他人?！罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物一起遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。⑵ 朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句：① 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。② 同桌互談自身收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。③ 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。④ 各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。⑤ 全班參與評(píng)選。⑶ 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。４、比拼三：推薦優(yōu)秀書(shū)籍：⑴ 自由朗讀“課外書(shū)屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹。⑵ 通過(guò)談話(huà)提問(wèn)，了解同學(xué)通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提和的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。⑶ 知識(shí)大比拼──課外書(shū)屋中，你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)扮演說(shuō)，說(shuō)出你的理由?？凑l(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！① 發(fā)扮演說(shuō)要有稱(chēng)謂，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自身的話(huà)講而不是讀。② 自練。③ 自薦，上臺(tái)推薦書(shū)籍。④ 同學(xué)舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。⑤ 評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。⑥ 鼓勵(lì)同學(xué)挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。⑦ 根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。⑧ 推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。⑨ 對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。三、總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？《回顧拓展三》教案10教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)1．學(xué)生讀例句，討