【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充：①結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾。有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。②結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國(guó)記者采訪時(shí)，外國(guó)記者問了他這樣一個(gè)問題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國(guó)人走路時(shí)總是低著頭?這個(gè)記者的本意是想貶低中國(guó)人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?，而中?guó)人走的是上坡路。那位西方記者對(duì)周總理的敏捷才思和機(jī)智從容十分佩服。⑶教師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)的能力。第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。(請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。)讀對(duì)子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。出示文中的`四句對(duì)聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。指名讀，正音。二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。四人小組交流自己的想法。全班交流討論：回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以。數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。全班再讀這些對(duì)聯(lián)，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。課外拓展：⑴教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。水車車水，水隨車，車停水止。風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生?；字胤?，增加三七歲月。古稀雙慶，更多一度春秋。⑵交流課外收集的對(duì)聯(lián)：師：你還見過類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎?有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎?頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人。大肚能容，容天地難容之事。”數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短。六合插地，七層四面八方?！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收。盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷。”⑶說說你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎?為什么?可以從內(nèi)容上說，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有寫景、有說理……可以從語(yǔ)言形式上說，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……三、背誦積累學(xué)生讀課文中的對(duì)聯(lián)，試著背誦。同桌互相背誦。指名背誦。自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫背誦。四、展示臺(tái)展示、交流課前收集的有關(guān)資料?？梢裕罕硌菡n文中劇本或故事中的片斷。相聲表演。展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)等。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓眼界?！痘仡櫷卣谷方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1．在填寫表格、交流感受中，總結(jié)、鞏固說明文基本的說明方法。2．自讀《四時(shí)之風(fēng)》，大概知道詩(shī)句的意思，了解四時(shí)之風(fēng)的各自特點(diǎn)，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，逐步養(yǎng)成閱讀、積累、運(yùn)用的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天，我們?nèi)ド衿娴膶m殿探秘，如何？（播放神奇宮殿的多媒體畫面）我們先來做一下準(zhǔn)備吧！二、補(bǔ)充能量——教學(xué)“交流平臺(tái)”1．導(dǎo)言：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們對(duì)說明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個(gè)事物說得清晰、明白，就要抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)安排說明順序及正確使用說明方法。我想先向同學(xué)們了解一下，有哪些常用的說明順序和說明方法。今天，我們來一個(gè)競(jìng)賽，看看哪一個(gè)組的同學(xué)學(xué)得最扎實(shí)，用得最靈活。2．出示競(jìng)賽規(guī)則：（1）以小組為單位開展競(jìng)賽活動(dòng)。（2）從所給段落中找出說明的方法。共設(shè)三大板塊，其中第一、二板塊為搶答題，第三板塊為必答題，必答題以抽簽的形式?jīng)Q定題號(hào)或順序。（3）每答對(duì)一題得10分，按總分高低評(píng)出前三名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（4）要積極搶答，對(duì)別組的答案給予正確補(bǔ)充的，亦可適當(dāng)加分。3．比賽過程。（1）準(zhǔn)備：自由讀一讀“交流平臺(tái)”，明確練習(xí)要求。簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本組課文，填寫書上的表格。（2）比賽開始，出示競(jìng)賽題目：第一板塊：①你讀過哪些說明性文章？至少說出六篇。②從這些文章中，你學(xué)到了哪些說明方法？③給不同的說明方法各舉出一個(gè)例子。④你覺得用上這些說明方法有什么好處？第二板塊：讀下面的句子，說出每個(gè)句子用上了哪些說明方法。①我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重……還顯得很寬敞。②灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。③有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。④人腦的形狀很像一個(gè)核桃仁，它擁有大約一百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，與銀河系中星星的數(shù)目大致相同。腦的平均重量男子為1380克，女子為1250克……占據(jù)全腦的70％，分為左右兩個(gè)半球。第三板塊：按要求口頭進(jìn)行說明，字?jǐn)?shù)不得超過100字。①下定義（衣服）；②舉例子（可以照影子的）；③打比方（書）；④作詮釋（水中筷子變彎）；⑤列數(shù)字（粉筆盒）；⑥作比較（鉛筆與水筆）；⑦分類別（鞋子）。4．統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三名的小組并小結(jié)。三、快樂出發(fā)——教學(xué)“日積月累”’1．激趣導(dǎo)人。積蓄了力量，我們就快樂出發(fā)吧。對(duì)了，沿途還有別樣的景致讓我們?nèi)バ蕾p呢，可要記住哦。（點(diǎn)擊課件，播放《快樂老家》旋律，并出示課本中的《四時(shí)之風(fēng)》內(nèi)容。）2．學(xué)習(xí)詩(shī)句。（1）開放性理解語(yǔ)言。人教版（五上）①輕聲讀詩(shī)句，尤其要注意“煦”“裾”“熏”“颼”“齋”等字的讀音。②你喜歡這些詩(shī)句嗎？為什么？請(qǐng)你們把這些詩(shī)句有感情地讀給同桌聽，同桌互評(píng)互賞。③選取其中一首，試著用自己的話說說詩(shī)句的意思。④再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（2）自主性積累語(yǔ)言。師：這么好、這么美的詩(shī)句，想想看，怎樣才能背得快、記得牢？生：這里的每一首詩(shī)的詩(shī)句都是一幅畫面，我想用一邊想象一邊背詩(shī)的方法來記。生：我發(fā)現(xiàn)這四首詩(shī)中，第一句的前兩個(gè)字分別寫的是“春風(fēng)”“夏風(fēng)”“秋風(fēng)”“冬風(fēng)”，記住這些規(guī)律就好背多了。生：我發(fā)現(xiàn)每首詩(shī)里都寫了表現(xiàn)不同季節(jié)特征的景物或內(nèi)容。如第一首寫了“解凍”和“耕種”；第二首寫了“池塘”“荷香”；第三首寫了“秋雨”和“落葉”；第四首寫了“掩窗”和“鳥雀潛藏”。記住了這些內(nèi)容，背起來就容易多了。生：我們想兩個(gè)人一組，互相接背，在游戲中背，這既好玩，又記得快。師：那就用你們自己喜歡的方法背誦吧。師：你們還學(xué)過哪些描寫四季風(fēng)的詞語(yǔ)或詩(shī)句？試著寫出來，看誰(shuí)寫得多。（指名上臺(tái)書寫）師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)和詩(shī)詞吧。（3）創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言。師：剛才讀了也背了這些詩(shī)句，你們能用不同的形式，把對(duì)這些詩(shī)句的理解和喜愛之情表達(dá)出來嗎？生：我想像播音員一樣把它有感情地讀出來。生：我想把它們編成一個(gè)童話故事。生：我想選一首詩(shī)改寫成一篇小散文。生：我想把它畫成兩幅圖，給課文做插圖。師：同學(xué)們的想法都很妙。想法一樣的同學(xué)可以自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同合作，相互交流，遇到什么疑難可以請(qǐng)老師幫忙。四、精彩十分——教學(xué)“課外書屋”1．導(dǎo)語(yǔ)****過渡。一路上，我們欣賞了《四季之風(fēng)》，現(xiàn)在，神奇宮殿終于到了?。ǔ霈F(xiàn)多媒體動(dòng)畫片）它神奇在哪里呢？同學(xué)們還是自