【正文】 拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的39。拓展一》教學(xué)反思3在祖國(guó)西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過(guò)鼎盛輝煌，也曾有過(guò)閉塞落后。第五步是分析自己喜歡的課文，一個(gè)學(xué)生說(shuō)喜歡第一課《竊讀記》，這篇文章寫得很真實(shí)，表現(xiàn)出了作者愛(ài)讀書都如饑似渴的程度，有的喜歡第三課《走遍天下書為侶》，以后讀書也要一本書讀很多遍，舊書常讀出新意。拓展一》教學(xué)反思2教完了第一單元，怎么回顧總結(jié)第一單元的教學(xué)呢？四年級(jí)沒(méi)有《回顧拓展》，只有《語(yǔ)文園地》，我想這應(yīng)該是進(jìn)入高年級(jí)，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)才這樣編排教材吧。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。采納小組合作、全班溝通的方式，讓同學(xué)把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使同學(xué)的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以進(jìn)展。推舉好書《森林報(bào)》，培育同學(xué)課外書的愛(ài)好。②你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)8課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。（3）交流，采用形式是自薦，學(xué)生推薦等。（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，比一比：看誰(shuí)在最少的時(shí)間內(nèi)記住這些名言警句（4）積累情況抽查朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。a、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。5．探討閱讀方法。你聽(tīng)——（多媒體出現(xiàn)《森林報(bào)》封面的動(dòng)漫畫面及聲音：“大家好。一路上，我們欣賞了《四季之風(fēng)》，現(xiàn)在，神奇宮殿終于到了?。ǔ霈F(xiàn)多媒體動(dòng)畫片）它神奇在哪里呢？同學(xué)們還是自己去體驗(yàn)一番吧12．布置閱讀文章。（3）創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言。生：我發(fā)現(xiàn)這四首詩(shī)中，第一句的前兩個(gè)字分別寫的是“春風(fēng)”“夏風(fēng)”“秋風(fēng)”“冬風(fēng)”，記住這些規(guī)律就好背多了。）2．學(xué)習(xí)詩(shī)句。腦的平均重量男子為1380克，女子為1250克……占據(jù)全腦的70％，分為左右兩個(gè)半球。（2）比賽開(kāi)始，出示競(jìng)賽題目：第一板塊：①你讀過(guò)哪些說(shuō)明性文章？至少說(shuō)出六篇。2．出示競(jìng)賽規(guī)則：（1）以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓眼界。指名背誦?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短。課外拓展：⑴教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。四人小組交流自己的想法。第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。例2：我覺(jué)得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z(yǔ)言很幽默，它不是直接地告訴我們說(shuō)話不要羅嗦，而是通過(guò)有趣的對(duì)話讓我們明白了這個(gè)道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(交流平臺(tái))一、激情導(dǎo)入師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。3．展示幾個(gè)片段，包括好的和有明顯問(wèn)題的，共同評(píng)價(jià)、修改。除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣?！叭辗e月累”則安排了一首詩(shī)歌《四時(shí)之風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn)。第二課時(shí)課外書屋一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求推薦閱讀，交流共享：你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)交流平臺(tái)、日積月累一、談話導(dǎo)入，自行填寫本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的`盡可能都填上。鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）② “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫：⑴組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。二、課堂比拼比拼一：分享精彩片斷：討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。推薦課外讀物。五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。三、遷移練習(xí)。3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。本組課文都是離學(xué)生較久遠(yuǎn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)課文前都要進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，于是我干脆讓學(xué)生一次就把資料搜集好，既便于他們操作，又便于他們整理資料，更有利于他們?cè)谶@些資料中了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這樣的整合，大大節(jié)省時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率。生字教學(xué)也是如此。課前準(zhǔn)備 ：1．重新閱讀本組幾篇課文。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。你還知道哪些文言文中名言警句。教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)一、小結(jié)引入本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。/ 2成語(yǔ)故事一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚?！菊n前準(zhǔn)備】至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。⑵小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。）③ “林子里靜極了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。)除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法?試著填一填：說(shuō)明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方小組合作，全班交流：教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。“課外書屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著，有外國(guó)的，如蘇聯(lián)著名科普作家維【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。二、閱讀小詩(shī)，感悟特點(diǎn)讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不理解的詞查查字典。二、建立班級(jí)科普讀書角，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)向?qū)W生推薦類似的科普性、說(shuō)明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說(shuō)明事物的特性。三、同桌互評(píng)四、自改。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧!二、讀對(duì)話，交流感受學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受?！浦该Y(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充：①結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。(請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。全班交流討論：回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以。水車車水，水隨車，車停水止。六合插地，七層四面八方。自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫背誦?！痘仡櫍?）從所給段落中找出說(shuō)明的方法。②從這些文章中，你學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？③給不