【正文】 同的說明方法各舉出一個(gè)例子。第三板塊：按要求口頭進(jìn)行說明，字?jǐn)?shù)不得超過100字。（1）開放性理解語言。生：我發(fā)現(xiàn)每首詩里都寫了表現(xiàn)不同季節(jié)特征的景物或內(nèi)容。師：剛才讀了也背了這些詩句，你們能用不同的形式，把對(duì)這些詩句的理解和喜愛之情表達(dá)出來嗎？生：我想像播音員一樣把它有感情地讀出來。同學(xué)們，在我們的生活中每天都有許多故事發(fā)生，森林王國里同樣也有許多有趣的故事發(fā)生。我的名字叫《森林報(bào)》。（1）經(jīng)驗(yàn)介紹。推薦課外讀物?！眀、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”c、“林子里靜極了。（1）以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下。（4）聽的同學(xué)作分析，評(píng)價(jià)一下，誰說得棒？（5）教師小結(jié)，對(duì)優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后找這些書來看一看。教學(xué)過程一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能填上。③建立一個(gè)科普讀物圖書角，把自己喜歡的科普讀物與同學(xué)交流?！菊n前預(yù)備】同學(xué)預(yù)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。二、閱讀小詩，感悟特點(diǎn)讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不熟悉的字，不理解的詞查查字典。二、建立班級(jí)科普讀書角，開展科普閱讀活動(dòng)向同學(xué)推舉類似的科普性、說明性讀物，引導(dǎo)同學(xué)到網(wǎng)上去搜尋，讓同學(xué)去閱讀，并利用特地時(shí)間組織同學(xué)進(jìn)行閱讀溝通，使同學(xué)進(jìn)一步豐富相關(guān)學(xué)問，了解如何觀看、探究、說明事物的特性。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。三、遷移練習(xí)。五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。于是，我從字、詞、句、段、篇五個(gè)環(huán)節(jié)入手，教會(huì)學(xué)生回顧總結(jié)第一單元的知識(shí)。我順勢(shì)將每篇課文梳理了一遍。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。習(xí)作中。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。習(xí)作”和“回顧《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。不知效果如何，很期待！《回顧有學(xué)生說喜歡《我的“長生果”》的第二段，四個(gè)比喻句寫得生動(dòng)形象?！痘仡櫲⑷嘟涣?，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。二、體會(huì)范例。拓展一》教學(xué)反思1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。說說是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法?試著填一填：說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方小組合作，全班溝通：老師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在同學(xué)溝通完上面的表格之后，再組織同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，根據(jù)書上供應(yīng)的表格形式自己制表填寫。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。三、課外書屋①默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。《回顧（2）自練。（2）交流對(duì)名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。請(qǐng)瀏覽一下回顧中共有幾個(gè)部分？（“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”）二、交流平臺(tái)－－揣摩各種描寫的妙處出示交流平臺(tái)中的三個(gè)句子。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。人教版（五上）（3）學(xué)生自讀“課外書屋”后，自由發(fā)言，互相推薦、介紹。其實(shí)這樣的故事還有很多很多，它們就藏在神奇宮殿中。四、精彩十分——教學(xué)“課外書屋”1．導(dǎo)語****過渡。（指名上臺(tái)書寫）師：讓我們一起讀讀這些詞語和詩詞吧。師：這么好、這么美的詩句，想想看，怎樣才能背得快、記得牢？生：這里的每一首詩的詩句都是一幅畫面，我想用一邊想象一邊背詩的方法來記。（點(diǎn)擊課件，播放《快樂老家》旋律，并出示課本中的《四時(shí)之風(fēng)》內(nèi)容。④人腦的形狀很像一個(gè)核桃仁，它擁有大約一百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，與銀河系中星星的數(shù)目大致相同。簡要復(fù)習(xí)本組課文，填寫書上的表格。今天，我們來一個(gè)競賽，看看哪一個(gè)組的同學(xué)學(xué)得最扎實(shí)，用得最靈活。動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語等。同桌互相背誦。大肚能容，容天地難容之事。師適時(shí)點(diǎn)撥。生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。⑶教師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力?！边@句話把齊國人口眾多說得很形象生動(dòng)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：修改作文教學(xué)難點(diǎn)：修改作文教學(xué)過程：一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．讀作文要求2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；2．集體評(píng)改。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。）除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填：說明的方法課文中的例子舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方小組合作，全班交流：教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡析】圍繞本組課文的主題，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識(shí)；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。【課時(shí)安排】2課時(shí)。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。積累諺語。四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。雖說教材涉及的課文不一樣，但主題都是緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)。當(dāng)然在課堂教學(xué)這個(gè)模塊中，我并沒有象以前的備課，講讀課要2──3課時(shí)，略讀課1課時(shí)，而是在教學(xué)中抓住每課的的重點(diǎn)，一課時(shí)完成，這樣的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，課堂上他們才是真正的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。四、拓展練習(xí)。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過的。⑴指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由：其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。⑶幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。沙沙的足音，聽