葉公好龍教學反思回顧(存儲版)
【正文】 色無主。 生：諷刺。對什么叫寓言故事也加深了認識。 前三種看法都是對的，但后一種學生的見解也是有道理呀，但這卻違背了本文的教育意義。 注意按意思斷句 。 教學時抓住動物的特點練習有感情朗讀課文，懂得做事要有主見、有耐心。學生經(jīng)過學習，初步了解了文言文按意思斷句朗讀的特點，也明白到這個寓言故事以小故事闡明大道理的寫法。 在理解文言文內容的前提下，讓學生結合現(xiàn)實生活說說葉公似的人物，理解文中所蘊含的道理。讓學生先讀，再讓他們思考，學生在讀完后，都積極地進行思考，我發(fā)現(xiàn)他們個個都搶著回答問題，只是在回答的過程中，個別學生的口頭表達的能力還比較差，但是其他學生能及時地給予理更正。其 次，教給學生朗讀方法： 放慢朗讀速度 。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1